ЗМІ в процесі впливу на особистість можна знайти відповідно до основними видами соціальної діяльності: як рівень, як люди звикли висловлюватися, пізнавальної, суспільно-політичної і як би трудової активності особистості. Необхідно підкреслити те, що зіставлення цих результатів з, як всі знають, початковими соціально-стратегічними (термінальними) цілями, нарешті, дає уявлення про ефективність включення особистості в сферу впливу ЗМІ.
Розглядаючи масову комунікацію як діяльність, загалом, то, газет, радіо і телебачення з відображення навколишнього світу, створенню моделей, як ми з вами постійно говоримо, соціальної дійсності в комплексі з діяльністю читачів, слухачів, глядачів по сприйняттю цих моделей, відзначимо, що реалізація соціально-стратегічних цілей, нарешті, здійснюється комунікатором засобом моделювання, як ми з вами постійно говоримо, соціальної реальності в повідомленнях ЗМІ через, як ми висловлюємося, різні властивості їх змісту, а соціально-прагматичних цілей -засобом комунікативного вираження обраної моделі, «картини світу», через, як ми висловлюємося, різні властивості їх форми. І дійсно, комунікатор в системі масової комунікації символізує соц. інститут і залишається функціонером. Само - собою зрозуміло, в моделі ж, очікуваної аудиторією, цінність також належить соціально-психологічним функціям-цілям, тому що читач, слухач, глядач «завжди якраз залишається особистістю« для себе »і« для нас »також, якраз бути може «часткової особистістю» - «функціонером» собі і для інших, якщо такі його індивідуальні особливості. Було б погано, якби ми не відзначили те, що іншими словами, він, нарешті, залишається вільним у власному відношенні, як всі знають, до масової комунікації, єдині механізми контролю - його орієнтації і схильності, його звички та інтереси, його розум і забобони. Необхідно підкреслити те, що таким чином, процес включення особистості в сферу впливу ЗМІ можна якраз представити як єдність 2-ух дій: реалізації комунікатором, як ми висловлюємося, пропонованої моделі, як заведено, соціальної реальності (модель як система, як більшість з нас звикло говорити, визначених пізнань, цінностей, норм поведінки), начебто «матеріалізується», «опредмеченной» у повідомленнях ЗМІ - з одного боку, та реалізації аудиторією очікуваної моделі соціальної реальності (модель як система інформаційних інтересів, очікувань), що починається з моменту вибору джерела інформації та сприйняття, «распредмечивания» конкретного повідомлення - з іншою.
Зрозуміло, що про ефективність даного процесу можна, нарешті, говорити тільки тоді, коли, як люди звикли висловлюватися, масово-комунікативна діяльність стає важливим і необхідним умовою і засобом втілення особистістю пізнавальної, суспільно-політичної та трудової діяльності. Треба сказати те, що включеність особистості в сферу впливу ЗМІ при всьому цьому не зводиться до набору різних елементів масово-комунікативної діяльності, а розглядається як система, як заведено висловлюватися, соціальної діяльності, як ми звикли говорити, особливим, специфічним умовою функціонування і розвитку якої , нарешті, є, як багато хто висловлюються, масово-комунікативна діяльність. Звичайно ж, всі ми дуже добре знаємо те, що зазначені види соціальної діяльності особистості являють собою підсистеми включеності.
Правомірність підходу, який розглядає, як багато хто висловлюються, головні види, як багато хто висловлюються, соціальної діяльності особистості як суб'єкта інформаційно-пропагандистського процесу через призму її, як заведено, виражатися, масово-комунікативної діяльності, підтверджується не тільки лише теоретичним, та й емпіричним аналізом даного процесу. Не для кого не секрет те, що саму інтенсивність вживання і виробництва, як всі говорять, масової інформації, врешті-решт, слід, врешті-решт, розглядати в якості самостійного, як ми звикли говорити, істотного групи утворюють ознаки, різко дифференцирующего населення містечка , і, мабуть, який надає певну дію на поведінку людей в інших сферах життя суспільства.
Для аналізу структури включеності скористаємося концепцією, як заведено, диспозиционной регуляції, як всі говорять, суспільної поведінки особистості, згідно з якою «на стику» різних за своїм рівнем потреб особистості формуються належні диспозиції: система, як ми висловлюємося , узагальнених соц. установок; система ціннісних орієнтації на цілі діяльності та засоби їх заслуги; домінуюча спрямованість особистості в ті чи інші сфери діяльності. Мало хто знає те, що кожному рівню диспозиционной структури особистості, врешті-решт, відповідає «свій» рівень діяльності: поведінковий акт, вчинок або звичайне дейст?? ие; поведінку в, як ми з вами постійно говоримо, тій чи іншій сфері діяльності, життєдіяльність в цілому.
Принципове значення для нас як би має висновок про регулятивних функціях диспозицій особистості, згідно з яким, як ми з вами ...
