і кофточка, волосся у неї світле, бант червоний. Вона любить грати з лялькою Танею.
Скажи який
Мета: вчити виділяти і називати ознаки предмета.
Дорослий дістає з коробки предмети, називає їх (Це груша), а дитина називає ознаки (Вона жовта, м'яка, смачна. Це помідор. - Він червоний, круглий, заспівав?? ї, соковитий. Це огірок.- Він ... довгастий, зелений, хрусткий).
Яка лялька
Мета: вчити називати різноманітні ознаки зовнішнього вигляду іграшки або об'єкта.
Дорослий каже, що ляльку назвали негарною, і вона засмутилася. Треба їй допомогти і все розповісти про неї, яка вона красива.
Хто це? (Кукла.) Яка вона? (Ошатна, красива.) Що Таня вміє робити? (Грати, малювати, співати, танцювати.) Давай разом розповімо про Таню. Дорослий починає: Наша Таня ... (найкрасивіша). У неї ... (ошатне платтячко червоного кольору, білий бантик, коричневі туфельки, білі шкарпетки).
Від називання видимих ??і яскравих ознак (колір, форма, величина) потрібно переходити до перерахування властивостей, внутрішніх якостей предмета, його характеристиці, порівнянні (наприклад, у грі Хто більше скаже слів про яблуко, яке воно, а який апельсин?; Порівняйте апельсин і яблуко. Чим вони схожі і чим відрізняються?).
Хто краще похвалить
Мета: вміти називати ознаки тварин за зразком дорослого. Дорослий бере собі одну іграшку (ведмедя), а дитині дає зайця. І починає: У мене ведмідь.
Дитина: А в мене заєць.
У ведмедя коричнева шубка.
А у зайця біла.
У ведмедя маленькі круглі вушка.
А у зайця вуха довгі.
«Ляльки малюють і гуляють»
Мета: звернути увагу на слова, близькі та протилежні за змістом, а також на проміжні ознаки.
У гості до дитини знову приходять дві ляльки: велика і маленька. Вихователь каже, що ляльки захотіли малювати. Велика лялька візьме довгий олівець, а маленька ... (короткий). Велика лялька намалювала великий будинок, а маленька ... (маленький). Як по-іншому можна назвати маленький будинок? (Будиночок, домишко.)
Ляльки пішли гуляти, а парасольку з собою не взяли. Тут пішов сильний дощ, вони сховалися під ялинку. Велика лялька сховалася під високою ялинкою, а маленька ... (під низькою). Дощ скінчився, пішли ляльки додому. Велика лялька пішла по широкій дорозі, а маленька ... (по вузькій). Прийшли вони додому, стали мити руки. Спочатку ляльки повернули кран з гарячою водою, а потім ... (з холодною). А якщо змішати холодну воду з гарячою, то яка вода вийде? (Тепла, прохолодна.) Пішли ляльки спати. У них були різні ліжечка. Які? (Висока і низька, велика і маленька, широка і вузька.)
Ляльки: весела і сумна
Мета: ознайомити дітей з протилежними станами: веселий - сумний.
Стала дівчинка Маша грати зі своїми ляльками Катею і Танею і помітила, що Катя весь час весела, а Таня сумна. Як ти думаєш, чому? (Катю образили, їй стало боляче, вона засумувала.) Якими іншими словами сказати, що Катя сумна, яка вона? (Сумна, засмучена.) Що Катя робить? (Смуток, печаль, засмучується.) Що треба зробити, щоб розвеселити Катю? (Розповісти веселу казку, пограти з нею, подивитися мультфільм.) Якими стали Катя і Таня? (Веселими, радісними.)
Розклади картинки
Мета: виділяти початок і кінець дії і правильно називати їх.
Дітям роздають по дві картинки, що зображують два послідовні дії (рис. 1) (хлопчик спить і робить зарядку; дівчинка обідає і миє посуд; мама пере і вішає білизна тощо). Дитина повинна назвати дії персонажів і скласти короткий розповідь, в якій повинні бути чітко видно початок і кінець дії.
Хто що вміє робити
Мета: підібрати дієслова, що позначають характерні дії тварин.
Дитині показують картинки тварин, а він каже, що вони люблять робити, як кричать (рис. 2). Наприклад, кішка - нявкає, муркоче, дряпається, хлебче молоко, ловить мишей, грає з клубком; собака - гавкає, сторожить будинок, гризе кістки, гарчить, виляє хвостом, бігає.
Таку гру можна проводити на різні теми. Наприклад, тварини і птахи: горобець цвірінькає, півень кукурікає, свиня хрюкає, качка крякає, жаба квакає.
Розповімо про Олю і зайчика
Мета: складати спільний розповідний текст, вчити закінчувати інтонаційно пропозиції оповідання за схемою, яку діти будуть заповнювати.
Вихователь пропонує розповісти про Олю: Якось раз Оля ....
