ер зразка не більше, ніж у два рази. Перша буква за висотою відповідає великої. Букви чітко пов'язані в два слова. Скопійована фраза відхиляється від горизонтальної лінії не більше, ніж на 30 градусів. p> 2 бали. Зразок скопійований розбірливо. Розмір літер і дотримання горизонтальній лiнiї не враховуються.
3 бали. Явна розбивка написи на дві частини. Можна зрозуміти хоча б чотири букви зразка. p> 4 бали. З зразком збігаються хоча б дві літери. Відтворений зразок досі створює рядок написи.
5 балів. Каракулі.
Завдання 3
1балл. Майже вчинене копіювання зразка. Допускається незначне відхилення однієї точки від рядка або колонки. Зменшення зразка припустимо, а збільшення не повинно бути більш, ніж удвічі. Малюнок паралельний зразком . br/>
2 бали. Число і розташування точок повинні відповідати зразком. Можна не враховувати відхилення не більше трьох точок на половину ширини зазору між рядком або колонкою.
3 бали. Малюнок в цілому відповідає зразку, не перевищуючи його по ширині і висоті, ніж удвічі. Кількість точок може не відповідати зразку, але їх не повинно бути більше 20 і менше 7. Допускається будь розворот-навіть не 180 градусів. p> 4 бали. Контур малюнка не відповідає зразку, але все ж складається з точок. Розміри зразка і число точок не враховуються. Інші форми (напр., лінії) не допускаються. p> 5 балів. Каракулі.
Описаний тест зручний для початкового знайомства з дітьми. Він дає загальну картину розвитку і може застосовуватися в групі, що дуже важливо під час запису їх до школи. Ознайомившись з результатами тесту, можна викликати для індивідуального обстеження окремих дітей. Оскільки психологічні тести не виявляють причини відставання в розвитку, а дають кількісну характеристику, то в особливих випадках потрібно індивідуальне психічне дослідження дитини в клінічних умовах.
Якщо випробуваний по всіх завдань тесту Керна-Йирасека набрав 3-6 балів, то, як правило, для уточнення картини його інтелектуального розвитку з ним немає необхідності додатково розмовляти. Діти, які набрали 7-9 балів (якщо ці бали рівномірно розподіляються між усіма завданнями), мають середньому рівнем розвитку. Якщо ж у сумарний бал входять дуже низькі оцінки, (напр., бал 9 складається з оцінок 2 за перше завдання, 3 - за друге і 4 - за третє), то краще провести індивідуальне обстеження, щоб точніше уявити собі особливості розвитку дитини. І, звичайно ж, треба додатково обстежити дітей, отримали 10 - 15 балів (10-11 балів-нижня межа середнього розвитку, 12 - 15 балів-розвиток нижче норми). [4, c.53]
Методика В«Графічний диктант В»
Методика Ельконіна Д.Б. Дана методика дозволяє виявити вміння дитини виконувати завдання дорослого, сприймаються на слух, а також можливість самостійно виконати необхідне завдання з сприймається зразком. p> Графічний диктант проводиться одночасно з усіма учнями класу в один з перший днів навчання. p> На зошитовому листі ( кожному учневі видається такий аркуш із зазначенням його імені і прізвища), відступивши 4 клітини від лівого обрізу, ставляться одна під одною три точки (Відстань між ними по вертикалі-7 клітин). Педагог попередньо пояснює:
В«Зараз ми з вами будемо вчитися малювати різні візерунки. Треба постаратися, щоб вони вийшли гарними і акуратними. Для цього ви повинні уважно слухати мене-я говоритиму, в який бік і наскільки клітинок провести лінію. Проводьте тільки ті лінії, які я буду диктувати. Коли прокреслите лінію, чекайте, поки я не скажу, куди направити наступну. . Кожну нову лінію починайте там, де закінчилася попередня, не відриваючи олівець від паперу. Всі пам'ятають, де права рука? Це та рука, в якій ви тримаєте олівець. Витягніть її вбік. Бачите, вона показує на двері (дається реальний орієнтир, наявний в класі). Отже, коли я скажу, що треба провести лінію направо, ви її проведете ось так-до двері (на дошці, заздалегідь розкресленій на клітини, проводиться лінія зліва направо довжиною в одну клітку). Це я провела лінію на одну клітинку праворуч. А тепер, я, не відриваючи руки, проводжу лінію на дві клітини вгору, а тепер-на три клітини направо (слова супроводжуються викреслюванням ліній на дошці) ".
Після цього пропонується перейти до малювання тренувального візерунка.
"Починаємо малювати перший візерунок. Поставте олівець на саму верхню точку. Увага! Малюйте лінію: одна клітина вниз. Не відривайте олівець від паперу. Тепер одна клітина направо. Одна вгору. Одна клітина направо. Одна вниз. Далі продовжуйте малювати такий же візерунок самі ". p> Під час роботи над цим візерунком вчитель ходить по рядах і виправляє допущені дітьми помилки. При малюванні наступних візерунків такий контроль знімається, і він стежить тільки за тим, щоб учні не перевертали свої листочки і почи...
