южетів йде не тільки по лінії охоплення все нових сфер дійсності, але і по лінії різноманітності форм гри в межах однієї групи сюжетів. У молодших дошкільників ігри з побутовими сюжетами дуже одноманітні (в основному ігри в сім'ю). У старших дошкільників вони стають все більш різноманітними (ігри в буфет, перукарню, лікарню, дитячий садок і т. д.). Однак Д.Б. Ельконін [39] звертає увагу на ту обставину, що на різноманітність сюжетів ігор визначальний вплив робить виховна робота з дітьми. Так, результати ряду досліджень з даного питання показали, що гра виникає і розвивається не спонтанно. Для її виникнення і розвитку необхідні три умови: наявність різноманітних вражень про навколишню дійсність; наявність різних іграшок і виховних посібників і часте спілкування дитини з дорослими. Третя лінія розвитку сюжетів рольових ігор стосується підвищення стійкості ігор на один і той же сюжет. Молодші дошкільнята швидко і легко переходять від одного сюжету до іншого. У середніх і старших один і той же сюжет розігрується триваліший час. Посилаючись на дані А.П. Усовой [39], Д.Б. Ельконін [39] підкреслює у трьох - чотирирічних дітей тривалість гри складає всього 10-15 хвилин, у чотирьох - п'ятирічних - 40-50 хвилин, а у старших дошкільників спостерігаються ігри, що тривають від кількох годин до кількох днів. p align="justify"> Зміст гри і її розвиток.
Вказівка ​​на сюжет, зазначає Д.Б. Ельконін [39], ще не може характеризувати гру повністю, так як деякі сюжети можуть зустрічатися і у молодших і у старших дітей. Просте зазначення на те, у що грають діти, ще не говорить про те, яку саме сторону дійсності діти виділили в якості основної. Зміст гри - це те, що виділено дитиною в якості основного моменту діяльності дорослих, що відображається в грі. Утримання дитячих ігор розвивається від ігор, в яких основним стрижнем є предметна діяльність людей, до ігор, що відображає відносини між людьми, нарешті, до ігор, в яких головним змістом виступає підпорядкування правилам суспільної поведінки і суспільним відносинам між людьми. Розвиток змісту ігор висловлює все більш глибоке проникнення дитини в життя оточуючих його дорослих людей - через свій зміст і сюжет гра пов'язує дитину з широкими суспільними умовами, з життям суспільства. p align="justify"> З вищесказаного випливає, що сутність сюжетно-рольової гри - це форма спілкування, діяльності, засвоєння діяльності дорослих, прояв і умова розумового розвитку. Структурними компонентами сюжетно-рольової гри є - роль, сюжет, зміст, правила, ігрові дії, ігрові та реальні відносини, предмети-заступники, уявна ситуація, партнер по грі. br/>
Глава 3. Особливості ігрової діяльності при загальному недорозвитку мовлення
Для дітей-дошкільнят, із загальним недорозвиненням мови, ігрова діяльність зберігає своє значення і роль як необхідна умова всебічного розвитку їх особистості та інтелекту. Недоліки всіх компонентів мовної...
