лі опитувальника оцінюються наступні комунікативні якості та види відносин дитини з людьми.
. Доброта.
2. Уважність до людей.
. Правдивість, чесність.
. Ввічливість.
. Товариськість.
. Щедрість.
. Чуйність, готовність прийти на допомогу.
. Справедливість.
. Життєрадісність.
. Відповідальність.
2.2 Аналіз результатів дослідження
За результатами проведеного дослідження були отримані дані по наступних діагностичним методикам:
"Діагностика розвитку спілкування з однолітками" Орлової І.А., Холмогорової В. М.
"Який дитина у взаєминах з оточуючими людьми?" Немова Р.С.
"Анкета для вивчення особливостей взаємодії дітей один з одним" Істратова О.М.
Для обробки отриманих даних застосовувався метод аналізу і обробки матеріалів.
"Діагностика розвитку спілкування з однолітками". На основі проведеної методики були отримані наступні результати: 5 осіб з 24, що складає 20,9% - високий рівень спілкування з однолітками. Дитина володіє високим рівнем спілкування, якщо по більшості з параметрів у кожній пробі, він отримав вищі бали. Допускаються середні бали за параметрами: активна мова і просоціальние дії; 16 з 24 (66,6%) - середній рівень спілкування з однолітками. Рівень розвитку спілкування оцінюється як середній, якщо більшість показників усіх параметрів мають середні значення; і лише 3 дитини з 24 (12,5%) - низький рівень спілкування характеризується слабкою виразністю всіх параметрів.
"Який дитина у взаєминах з оточуючими людьми?", ця методика є опитувальник, призначений для експертного оцінювання комунікативних якостей особистості дитини -дошкільника. Результати показали, що 71% дітей перебувають на високому рівні спілкування з оточуючими людьми, їм властива доброта, уважність до людей, товариськість, ввічливість, правдивість, щедрість, життєрадісність, відповідальність.
"Анкета для вивчення особливостей взаємодії дітей один з одним" дані, отримані в результаті обробки анкет підтвердили, достовірність виявлених рівнів розвитку спілкування з однолітками у обстежуваних дітей.
Отже, виходячи ...
