і) у задоволенні потреби в афіліації, то це може призвести до збільшення у студента психоемоційного напруження і тривоги, до виникнення стану фрустрації, депресії і т.д.
Потреба самоствердження продовжує розвиватися в молодості. Мотиви самоствердження (домінування) виявляються в прагненні людини впливати на інших людей, контролювати їх поведінку, бути авторитетним, переконливим. Вони виявляються в прагненні довести істину іншим, бути переможцем в суперечці, нав'язати іншим свої погляди, смаки, стиль і моди, рішення проблем. У студентській навчальній діяльності ця потреба підвищує задоволеність вченням, викликає полегшення його процесу, підвищує відповідальність у відношенні до навчання. Мотив домінування підвищує ефективність навчальної діяльності, особливо тоді, коли вноситься елемент змагальності, а також тоді, коли він поєднується з мотивів в досягненнях. p align="justify"> Одним з адекватних мотивів навчання сучасних студентів є пізнавальна потреба. Вона проявляється в тому, що людина прагне розширити досвід, знання, впорядкувати те й інше, прагне бути компетентним, розвиває здатність вільного оперування знаннями, фактами, прагне розуміти суть проблеми, питання, систематизує досвід допомогою розумових дій, прагне створювати логічно несуперечливу і обгрунтовану картину світу. Оскільки студент ще не бере участі у вирішенні реальних завдань, що виникають в умовах виробництва (у тому числі і в умовах педагогічної праці), те головною і цілком осмисленої його метою стає оволодіння способами і прийомами навчальної діяльності, придбання потрібної системи фундаментальних знань, оволодіння соціальним статусом студента . Поступово з придбанням професійних знань вони глибше осмислюють професійні тонкощі своєї майбутньої спеціальності, у них формується певне ставлення до майбутньої професійної діяльності. Пізнавальна потреба у поєднанні з мотивом в досягненнях робить дуже сильний вплив на підвищення успішності, створює глибоку задоволеність навчанням у ВУЗі. p align="justify"> Професійний мотив навчання студентів (від вибору або зміни професії до задоволеності самореалізацією в ній або оволодіння нею досконало) проходить через певні фази. Свідомий і самостійний вибір молодою людиною професійного трудового шляху, свідомо і самостійно вибудуваний особистий професійний життєвий план - необхідна умова успішності його праці і задоволеності в майбутньому. Е. Шейн виділив вісім основних кар'єрних орієнтації (якорів). p align="justify">. Професійна компетентність. Ця установка зв'язана з наявністю здібностей і талантів у певній галузі (наукові дослідження, технічне проектування, фінансовий аналіз і т.д.). Люди з такою установкою хочуть бути майстрами своєї справи, вони бувають особливо щасливі, коли досягають успіху в професійній галузі, але швидко втрачають інтерес до роботи, яка не дозволяє розвивати свої здібності. Одночасно ці люди шукають визнання своїх талантів, що повинно виражатися в статусі, належному ...
