рам для обдарованих дітей. А також необхідний перегляд традиційного змісту навчання в бік «укрупнення» змістовних одиниць. Це «укрупнення» так чи інакше засновано на інтеграції змісту навчання, яку можна розділити на два види - «просту» інтеграцію і «опосередковану».
обдарований інтелект школяр
2. Вивчення обдарованості молодших школярів
2.1. Методика, організація та результати констатуючого дослідження
Інтелектуальна обдарованість - це системне, що розвивається якість психіки, що визначає можливість досягнення людиною високих, незвичайних або неабияких результатів в одному чи кількох видах діяльності порівняно з іншими людьми.
Інтелектуально обдаровані діти виділяються яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями у тому або іншому виді діяльності або мають внутрішні, потенційні передумови та психологічні можливості для таких досягнень. Таким чином, з метою вивчення інтелектуально обдарованих молодших школярів нами було проведено дослідження.
Завдання:
. Здійснити відбір діагностичного матеріалу.
. Виявити особливості обдарованих молодших школярів.
Експериментальною базою дослідження стала МОУ «Середня загальноосвітня школа № 37» г.о. Саранськ. Експеримент проводився в III чверті 2012/2013 навчального року. У дослідженні взяли участь 24 учнів 2 «А» і 24 школяра 2 «Б» класів. У дослідженні були використані наступні методики.
Методика № 1 «Тест прогресивних матриць Равенна»
Мета: вимір загального інтелекту.
Інструкція: На малюнку однієї фігури бракує. Праворуч зображено 6-8 пронумерованих фігур, одна з яких є шуканої. Треба визначити закономірність, що зв'язує між собою фігури на малюнку, і вказати номер шуканої фігури в аркуші, що вам виданий.
Матеріал: стомлений матеріал.
Експериментатор спочатку пояснював інструкцію випробуваному, потім проводив експеримент. Тест суворо регламентований у часі, а саме: 20 хв. Після закінчення 20 хв експериментатор збирав бланки з відповідями.
Обробка та інтерпретація результатів: Правильне рішення кожного завдання оцінюється в один бал, потім підраховується загальна кількість балів по всіх таблиць і по окремих серіях. Отриманий загальний показник розглядається як індекс інтелектуальної сили, розумової продуктивності респондента. Показники виконання завдань по окремих серіях порівнюють з середньостатистичним, враховують різницю між результатами, отриманими в кожній серії, і контрольними, отриманими статистичною обробкою при дослідженні великих груп здорових обстежуваних і, таким чином, розцінюємо як очікувані результату. Така різниця дозволяє судити про надійність отриманих результатів.
Ключ (Кольоровий варіант):
Відповідно до суми отриманих балів ступінь розвитку інтелекту випробуваного можна визначити двома способами:
· на підставі відсоткової шкали;
· перекладу отриманих балів в IQ з урахуванням віку випробуваного й оцінки рівня інтелекту за шкалою розумових здібностей.
Таблиця 1. Процентна шкала ступеня разв?? Ку інт...
