лоді повинна бути комплексною, реалізовуватися через активне впровадження здоров'язберігаючих освітніх технологій і може бути організована в рамках соціально - валеологічних служб. Позитивний досвід створення та функціонування служб є як на території міста, так і в інших територіях.
Висновок
Пріоритет вирішення проблем здоров'я і здорового способу життя ні ким не ставитися під сумнів.
За своєю природою дана проблема виходить за рамки медичної науки. Різні її аспекти вивчаються не тільки лікарями, але фахівцями в галузі біології, психології, педагогіки, соціології та соціальної роботи.
Здоровий спосіб життя (ЗСЖ) - це міра цивілізованості і людяності, що характеризує як окремої людини, так і суспільство в цілому. Він складається з орієнтації на здоров'я як абсолютну життєву цінність, на ідеали особистості, сім'ї, нації і природи, з ефективних заходів харчування, освіти, фізкультури і спорту, гігієни тіла і духу. Таким чином, єдиний шлях вирішення проблеми формування ЗСЖ - створення системи виховання здорового способу життя учнів у закладах освіти з активною участю сім'ї та інших соціальних інститутів. Всі заходи, спрямовані на попередження вживання алкоголю, тютюну, наркотиків серед учнівської молоді та пропаганду здорового способу життя, повинні являти собою не одиничні заходи, а бути складовою частиною довгострокових програм, спрямованих на формування безпечної та відповідальної поведінки підростаючого покоління.
Діяльність з організації здоров'язберігаючих технологій в освітньому закладі орієнтована на формування культури здоров'я та здорового способу життя і організовується за кількома напрямками - діагностичне, корекційна, консультативне та інші.
Для підвищення ефективності роботи необхідно залучення до формування здорового способу життя фахівців в рамках соціально - валеологічних служб. Фахівці служби підходять до вирішення даної проблеми комплексно, тобто працюють з молоддю, педагогами та батьками.
Складовими елементами профілактичних програм можуть бути всілякі види діяльності: акції, інтернет-конференції, інформаційні кампанії, театралізовані вистави, тематичні дискотеки, конкурси, спортивні заходи; клуби, членство в яких є престижним серед молоді, для вступу в які необхідно бути вільним від різного роду залежностей; розробка та видання буклетів, журналів, іншої друкованої продукції, відеоматеріалів, соціальної реклами, спрямованої на профілактику вживання ПАР (психоактивних речовин); організація інформаційно-консультативної роботи щодо попередження вживання психоактивних речовин.
Консолідація зусиль у рамках соціально - валеологічної служби дозволить оптимізувати використання наявних ресурсів, визначити найбільш ефективні форми роботи і реалізувати комплексний підхід у формуванні здорового способу життя.
Список літератури
1. Абдулліна С.В., здоровьесбереженія в школі: досвід удосконалення навчально-виховного процесу/С.В. Абдулліна, А.Т. Тутатчіков// Укр. Ін-ту розвитку освіти та виховання підростаючого покоління при Челяб. держ. пед. ун-ті. - 2003. - № 16. - С.123 -127. p> 2. Айзман Р.І. Здоров'я школяра і психолого-педагогічні проблеми його корекції/Р.І. Айзман - Новосибірськ: Новосибир. держ. пед. ун-т, 2001. - 15с. p> 3. Амосов Н.М. Роздуми про здоров'я/Н.М. Амосов - М.: Медицина, 1987. - 116 с. p> 4. Безруких М.М. Шкільні фактори ризику та здоров'я дітей/М.М. Безруких// Магістр. - 1999. - № 3. - С.30-38. p> 5. Бєлкін А.С. Основи вікової педагогіки: навч. посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів. - М.: Изд. центр "Академія", 2000. - 192 с. p> 6. Брехман І.І. Введення в валеологію/І.І. Брехман - М.: Колос, 1992. - 214 с. p> 7. Брехман І.І. Валеологія - наука про здоров'я/І.І. Брехман - М.: Фізкультура і спорт, 1990. - 206 с. p> 8. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/ під ред. В.В. Давидова. - М.: Педагогіка, 1991. - 480 с. p> 9. Гершунский Б.С. Філософія освіти для 21 століття/Б.С. Гершунский - М.: АПО, 1998. - 543 с. p> 10. Громбах С.М. Вчитель і здоров'я школяра/С.М. Громбах// Виховання здорового школяра: Зб. /Упоряд. Н.Б. Коростельов. - М.: 1971. - С.13 -20. p> 11. Давидов В.В. Проблеми навчання: Досвід теоретичного і експериментального психологічного дослідження/В.В. Давидов - М.: Педагогіка, 1986. - 214 с. p> 12. Джеймс У. Психологія/ під ред. Л.А. Петровського. - М.: Педагогіка, 1991. - 368 с. p> 13. Дьюї Д. Психологія і педагогіка мислення/ пров. з англ.Н.М. Микільської; під ред . Н.Д. Виноградова. - М.: Досконалість, 1997. - 208 с. p> 14. Дубровська Н.В. Психофізіологія дитини: Психофізіологічні основи дитячої валеології/Н.В. Дубровінська, Д.А. Фарбер, М.М. Безруких-М.: Гуманитар. вид. центр ВЛАДОС, 2000. - 144 с. p> 15. Зайцев Г.К. Шкільна валеологі...
