агогічної рефлексії;
В· здатності до здійснення інноваційної діяльності у сфері освіти.
6.3 Соціально і професійно обумовлені якості педагога
Дослідження феноменології професіоналізму вчителя показує, що, з одного боку, педагогічний професіоналізм - це соціально-педагогічне явище, що являє складну, багатогранну і багатоаспектну характеристику діяльності педагога, яка відповідає замовленню суспільства і націлена на підготовку вчителя-професіонала . З іншого боку, професіоналізм вчителя - це якісна характеристика, що включає сукупність фундаментальних інтегрованих знань, узагальнених умінь та педагогічних здібностей, його особистісних і професійно-важливих якостей, культури та майстерності вчителя, готовність до постійного самовдосконалення. p align="justify"> Педагог - не лише професія, суть якої передавати знання, а й висока місія створення особи, затвердження людини в людині. У цьому зв'язку можна виділити сукупність соціально та професійно-обумовлених якостей педагога:
В· висока громадянська відповідальність і соціальна активність;
В· любов до дітей, потреба і здатність віддати їм своє серце;
В· справжня інтелігентність, духовна культура, бажання і вміння працювати разом з іншими;
В· високий професіоналізм, інноваційний стиль науково-педагогічного мислення, готовність до створення нових цінностей і ухвалення творчих рішень;
В· потреба в постійній самоосвіті і готовність до нього;
В· фізичне і психічне здоров'я, професійна працездатність.
Підсумовуючи вимоги до праці та особистості вчителя, які пред'являються умовами розвитку суспільства на сучасному етапі, їх можна представити таким чином:
В· висока культура і моральність;
В· самовіддача;
В· благородство;
В· гостре почуття нового;
В· вміння заглядати в майбутнє і готувати, своїх вихованців до життя в майбутньому;
В· максимальна реалізація індивідуального таланту в поєднанні з педагогічним співпрацею;
В· спільність ідей та інтересів вчителів та учнів;
В· творче ставлення до справи і соціальна активність;
В· ...
