о мотиву, прагненням найбільш успішно виконувати всі запропоновані шкільні вимоги. Учні чітко дотримуються всіх вказівкам вчителя, сумлінні і відповідальні, сильно переживають, якщо отримують незадовільні оцінки. Його виявили мінімальна к-ть учнів -13,3% учнів 6А класу; 5,5% учнів 6Б класу і 16,5% учнів 6В класу. p align="justify"> Другий рівень - хороша шкільна мотивація, що виявляється в тому, що учні успішно справляються з навчальною діяльністю, охоче виконують всі запропоновані шкільні вимоги, проявляють інтерес до навчання. Подібний рівень мотивації є середньою нормою. Його проявили 33,3% учнів 6А класу, 33% учнів 6Б класу і 33,5 6В класу. p align="justify"> Третій рівень - характеризується позитивним ставленням, але в силу позанавчальної діяльності, яку організує в ній. Такі діти досить благополучно відчувають себе в школі, щоб спілкуватися з друзями, з вчителями. Їм подобатися відчувати себе учнями, мати гарний портфель, ручки, пенал, зошити. Пізнавальні мотиви у таких дітей сформовані в меншій мірі, і навчальний процес їх мало приваблює. Його проявили 20% учнів 6А класу і 22% учнів 6Б і 6В класів. p align="justify"> Четвертий рівень - низька шкільна мотивація. Ці діти відвідують школу неохоче, вважають за краще пропускати заняття. На уроках часто займаються сторонніми справами, іграми. Відчувають серйозні труднощі у навчальній діяльності. На цьому рівні знаходяться 26,8% учнів 6А класу, 22% учнів 6Б класу і 16,5% 6В класу. p align="justify"> П'ятий рівень - негативне ставлення до школи, шкільна дезадаптація. Такі діти відчувають серйозні труднощі в навчання: вони не справляються з навчальною діяльністю, відчувають проблеми у спілкуванні з однокласниками, у взаєминах з учителем. Школа нерідко сприймається ними як вороже середовище, перебування в ній для них нестерпно. В інших випадках учні можуть виявляти агресію, відмовлятися виконувати завдання, слідувати тим чи іншим нормам і правилам. Був виявлений у 6,6% учнів 6А класу, 17,5% учнів 6Б класу і 11% 6В класу. p align="justify"> Таким чином, найбільша кількість учнів трьох класів - 33% - знаходяться на другому рівні сформованості шкільної мотивації, який вважається середньою нормою. Тим часом досить значний, як нам представляється, відсоток учнів низьких рівнів мотивації навчання. У середньому - в 6 В«АВ» це 16,7%, в 6 В«БВ» - 19,8%, в 6 В«ВВ» - 16,5%. Це обумовлює необхідність організації роботи щодо стимулювання підвищення мотивації навчання на уроці. p align="justify"> Для подальшого проведення експерименту ми вирішили, що два класи будуть експериментальними. У 6А класі будуть використовуватися емоційні методи мотивації учнів. А в 6Б класі - пізнавальні методи мотивації учнів. 6В клас буде контрольною групою. p align="justify">
2.2 Робота з підвищення рівня мотивації навчання на уроці методами стимулювання підвищення мотивації
Другий етап нашого експерименту був присвячений впровадженню в процес навчання системи методі...
