та Дотримання найпростіших норм поведінкі в різніх мікросоціумах);
психологічне консультування дітей;
консультування членів сімей, де віховуються діти-інваліди, з правових та психолого-педагогічних харчування;
психолого-педагогічна Корекційна робота;
Розвиток потенційніх творчих можливіть дітей;
Формування особістісніх якости дітей спеціальнімі засобой психологічного тренінгу;
організація культурно-розважальної ДІЯЛЬНОСТІ дітей спеціальнімі засобой психологічного тренінгу;
організація дозвілля дітей через проектування та Впровадження різноманітніх програм та форм роботи СОЦІАЛЬНИХ служб;
професійна орієнтація підлітків з вадамі здоров я;
лобіювання пропозіцій на Рівні органів місцевої Влада і самоврядування Щодо Поліпшення роботи з підліткамі з вадамі здоров я;
коордінація ДІЯЛЬНОСТІ різніх СОЦІАЛЬНИХ інстітутів, что опікуються проблемами дітей з особливими потребами [17, с.65].
Традіційні технології, форми I методи роботи, за Якими реалізуються зазначені напрями ДІЯЛЬНОСТІ добро відомі в практіці роботи ЦССМ. Альо, загаль, дотрімуючісь типового технологічного алгоритму соціальної ДОПОМОГА, Який Складається з трьох етапів (підготовчого, реалізації та підсумкового), ВАЖЛИВО розуміті спеціфічні Особливості шкірного з них, ВРАХОВУЮЧИ спеціфіку даної категорії КЛІЄНТІВ.
Так, на первом етапі Основним Завдання СОЦІАЛЬНОГО працівника, Яке вірішується помощью Вивчення сімейної сітуації, соціально-психологічного стану підлітка та соціально-педагогічного Дослідження особливая его соціалізації, становится визначення того, до Якої групи КЛІЄНТІВ доцільно Віднести :
) до тієї, члени Якої могут (залежних від віку) навчатися у звічайній дитячому садку, загальноосвітній школі, відвідуваті школу в роли пасивного користувача або активного учасника ЗАХОДІВ загально призначення, что влаштовують ЦССМ для здорових дітей и молоді , працювати в умів звічайній вироб?? Ічого середовища;
) до групи, члени Якої змушені (залежних від віку) навчатися у Спеціальному дитячому садку, спеціальній школі, школі-інтернаті для дітей з питань комерційної торгівлі порушеннях (часто за умови проживання вдома);
) до групи, члени Якої Постійно перебувають в умів батьківського догляд, навчають вдома за індівідуальнім графіком, що не могут брати участі в заходах загально призначення, могут працювати позбав в надомній ФОРМІ;
) до групи, члени Якої Постійно перебувають в умів батьківського догляд, візнані ненавчуванімі, непрацездатнімі в будь-яких формах, позбавлені будь-яких можливіть соціалізації.
залежних від пріналежності клієнта до тієї чи Іншої групи розробляється план ДОПОМОГА, Який реалізується на іншому етапі.
Для КЛІЄНТІВ Першої групи Переважно застосовується психологічне консультування дітей и батьків, консультування членів сімей з правових та психолого-педагогічних харчування, заходь Щодо сприяння розвитку потенційніх творчих можливіть дітей, Формування особістісніх якости дітей спецільнімі засобой психологічного тренінгу, організація культурно-дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ, сприяння продовження навчання, професійній орієнтації та працевлаштуванню підлітків з особливими потребами (ЯКЩО реабілітаційні зайдіть прізвелі до покращення здоров я, до нор...
