батькам, вчителям, проводиться психопрофілактична робота і робота по первинної соціально-психологічної корекції та реабілітації.
Соціально-педагогічна робота в школі зосереджує свою увагу в основному на тих недоліках, на які вказують самі вчителі, учні та їхні батьки.
У ході соціально - психологічної роботи з педагогами, учнями та їх сім'ям важливо досягти розуміння і прийняття один одного. Для дитини реальні: сім'я, школа (колектив формально певних однолітків), двір (неформальний колектив однолітків, який він вибрав сам).
Соціально-педагогічна діяльність представляється як багатопланова і багаторівнева робота фахівців педагогічного профілю з розвитку та задоволенню різноманітних потреб та інтересів дітей і дорослих, щодо їх соціального захисту, підтримки особистісного розвитку, соціальної адаптації, підготовці до умов конкуренції в сучасному суспільстві. Соціальний педагог - співробітник, який створює умови для соціального і професійного саморозвитку учнів, організовуючи діяльність педагогів і батьків на основі принципів гуманізму, з урахуванням історичних та культурних традицій.
Стан соціально-педагогічної діяльності з формування основ культури взаємин молодших школярів визначалося за наступними напрямками:
. Визначення бази дослідження.
. Визначення складу контрольної та експериментальної групи.
. Вибір методів і методик, спрямованих на вивчення діяльності соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів.
Базою для проведення дослідження є ГБОУ середня освітня школа № 1055 м. Москви. У дослідженні брало участь 32 учнів віком від 8 - 10 років. У контрольну та експериментальну групи входило по 16 учнів.
У контрольну групу входять 16 учнів, де 8 дівчаток і 8 хлопчиків у віці від 8 - 10 років.
В експериментальну групу входять 16 учнів, де 8 дівчаток і 8 хлопчиків у віці від 8 - 10 років.
Організовуючи роботу з дітьми соціальний педагогдолжен переслідувати наступні цілі:
. Навчити дітей спілкуватися один з одним, встановлювати і підтримувати добрі взаємини.
. Навчити дітей створювати в групі емоційно сприятливі особисті взаємини.
. Навчити дітей вміло вести дискусію, висловлюватися самим і слухати інших, доводити свою правоту і визнавати правильність позицій інших людей.
. Навчити дітей не створювати конфлікти в сфері особистих і ділових міжособистісних відносин.
Метою нашої дослідно-експериментальної роботи є перевірка моделі діяльності соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів в освітньому закладі.
Для нашого дослідження було сформовано дві групи:
контрольна;
експериментальна.
Контрольна група визначається як група піддослідних, аналогічна експериментальній групі, яка піддається в дослідженні всім тим же впливам, за винятком експериментальної змінної, в нашому випадку - діяльності соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів.
На основі нашого теоретичного аналізу даної проблеми нами була сфорірованна діагн...
