езультатом) його роботи.
Лапушінская Г.К. lt; # justify gt; ? рівень заробітної плати (98%)
? визнання праці з боку керівників, колег (87%)
? зручний розклад занять (100%)
? інтерес до роботи (84%)
Діагностика показала, що різні категорії педагогів віддають різний перевагу тому чи іншому чиннику (від максимального прийняття до неприйняття). Так, наприклад, для педагогів важливими виявилися фактори: «рівень заробітної плати», «визнання праці з боку керівників і колег», «зручний розклад занять». Для всіх важливу роль відіграє фактор «рівень комфортності робочого місця»,
Під другим частини даної методики випробуваним запропоновано згрупувати вибрані фактори за ступенем їх впливу на бажання трудитися ефективно (за наступними критеріями): впливають значно впливають швидше значно впливають швидше незначно впливають незначно
Аналіз результатів показав: на ступінь ефективності праці педагогічних працівників роблять значний вплив наступні мотивуючі фактори: рівень заробітної плати (89%) визнання праці з боку керівників (78%) зручний розклад роботи (72%) хороші взаємини в колективі (42%) інтерес до роботи (59%) розмір премій, посібників, надбавок (82%)
40
У рівень заробітної плати (89%)
У визнання праці з боку керівників (78%)
зручний розклад роботи (72%)
? хороші взаємини в колективі (42%)
Інтерес до роботи (59%)
Фактори, значно впливають на бажання педагогів ефективно трудитися (за ступенем їх впливу)
Для педагогів школи найбільш важливими, за ступенем їх впливу на бажання трудитися ефективно, виявилися фактори: «рівень заробітної приклад і вплив керівників;
хороші взаємини в педагогічному колективі;
визнання педагогічної праці колегами, керівниками, учнями і
їх батьками.
Одним з найпотужніших мотивів педагогічної діяльності є інтерес до роботи. Практично кожен педагог прагнути до особистісної самореалізації. Для нього надзвичайно важливо ставлення і професійне визнання з боку колег. Інтерес до роботи співробітника залежить також і від того, як вона організована.
У структуру основний трудової мотивації входить і матеріальна зацікавленість. Звичайно, з одного боку, в умовах регламентованого державного фінансування у керівника часто немає додаткових ресурсів для стимулювання працівників. Але проведені дослідження, свідчать про те, що задоволеність
педагогічних працівників матеріальною винагородою залежить не тільки від їх розміру, як від відповідності уявлень людей про соціальну справедливість в оцінці їх старання і праці.
Слід зазначити, що професійна діяльність вчителя є полімотівірованной. У свідомості кожного педагога існує своя унікальна, складно влаштована «піраміда» найрізноманітніших мотивів, де верхні «поверхи» превалюють за ступенем складності внутрішньої організації; виступають як внутрішні орієнтири. Ці твердження підтверджує теорія узвишшя потреб А. Маслоу: крім потреби в матеріальному благополуччі, людині необхідно для щастя задоволення інших потреб, таких як самоповага, самореалізація, спілкування і визнання, допитливість, потреба у творчості й красі. Люди працюють не тільки заради грошей. Винагорода не обов'язково зводиться до грошей, адже для багатьох визнання особистого внеску настільки ж цінне, наскільки матеріальне стимулювання. Прагнення до досконалості - це великий стимул. Він сприяє зростанню особистого професіоналізму, викликає гордість і дозволяє людині відчути свою цінність. Усім подобається відчувати власну значущість. Звернувши увагу на людину, проявивши інтерес до його можливостей і результатами, можна побачити, що він навіть при гірших умовах здатний досягти великих результатів.
Ще один значимий аспект - потреба у відчутті своєї потрібності колективу, в увазі до своєї праці і своїх проблем. Відношення керівника і колективу до педагога, до його проблем, допомога у їх вирішенні, турбота про створення для неї можливостей зростання-кваліфікаційного, матеріального, посадової - все це і створює у людини уявлення про те, наскільки він потрібний навчальному закладу, своїм колегам.
Не можна обійти увагою і такий важливий фактор трудової мотивації, як задоволеність сприятливим психологічним кліматом в колективі. Потреба в хороших відносинах з оточуючими природна для кожної людини, і якщо вони не склалися або навіть загострилися, це завжди переживається важко психологічно, призводить до відчуження від співробітників, до зниження професійної віддачі і, як ...
