Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Умови формування спортивної мотивації спортсменів 15-16 років

Реферат Умови формування спортивної мотивації спортсменів 15-16 років





>

Вона повинна виступати як поступовий перехід від переважного опосередкування відносин актуальною ситуацією до відносин, які носять домінуючий характер, а потім і до відносин, обумовленим більшою мірою властивостями особистості, в порівнянні з особливостями конкретної ситуації. Процес розвитку здійснюється через систематичне управління поведінкою і станом спортсмена в різних умовах спортивної діяльності.

Формування спортивної мотивації здійснюється завдяки: 1) зміни зовнішніх умов спортивної діяльності; 2) засвоєнню спортсменом пред'являються йому в «готовому вигляді» ідеалів, установок, необхідних вольових зусиль, цілей, цінностей, завдань, відносин, мотивів.

Психологічна підготовка здійснюється в союзі з іншими видами спортивної підготовки. Через це всі фізичні вправи і відновлювальні заходи розглядають у зв'язці не тільки з їх фізичними станами, але і з актуалізовуване при цьому психічними станами спортсменів.

Такі мотиваційні тренінги як: тренінг причинних схем, тренінг внутрішньої мотивації, тренінг особистісної причинності, тренінг мотивації досягнення - роблять позитивний вплив на розвиток спортивної мотивації.

На практиці використовуються два психологічних механізму процесу формування спортивної мотивації: опосередкована і безпосередня мотиваційна саморегуляція. Для розвитку другого механізму потрібно формувати у спортсменів уміння управляти почуттями та думками в процесі тренувальної та змагальної діяльності на базі засвоєння ключових ідей, що відносяться до формування самовизначення в спортивній діяльності, ефективному використанню внутрішньої мови, формуванню відносин до суперника, змаганню і перемозі.

Завершуючи огляд літературних даних по першому розділі, можна зробити наступні висновки:

1) ефективність і тривалість занять спортивною діяльністю залежить від ряду факторів, одним з яких спортивна мотивація - психологічний фактор;

2) при розгляді проблеми збільшення ефективності занять спортивною діяльністю в юнацькому віці в меншій мірі психологічним факторам, зокрема, мотивації спортсмена, в той час як основна увага дослідників приділяється питанням фізичної, технічної, тактичної підготовки;

3) спортивна мотивація представляється як структурний елемент особистості, що має свою ієрархію і залежний від виконуваної суб'єктом діяльності та її результативності;

4) деякі дослідження розглядають можливість управління формуванням спортивної мотивації;

5) в літературі не знайшли відображення такі питання: взаємозв'язку самооцінки спортивних можливостей, спортивної мотивації і вольових якостей; взаємозв'язку спортивної мотивації з особистісними особливостями спортсмена і рівнем їхньої спортивної підготовленості.

Глава 2. Мета, завдання, методи і Організація дослідно - експериментальної роботи


Мета дослідно експериментальної роботи полягала в експериментальному обгрунтуванні ефективності створення педагогічних умов формування спортивної мотивації спортсменів 15 - 16 років.

Для досягнення цієї мети вирішувалися наступні завдання:

1. Вивчити психологічні властивості особистості спортсменів 15 - 16 років, зокрема їх вольових якостей.

2. Виявити педагогічні умови формування спортивної мотивації у спортсменів 15 - 16 років.

. Експериментально довести актуальність реалізації цих педагогічних умов у підготовці спортсменів 15 - 16 років.

Для вирішення цих завдань застосовувалися такі методи дослідження:

Властивості особистості спортсменів, зокрема їх вольові якості, оцінювалися викладачами (див. додаток №3)

Результати методики показували вираженість (по 5 - бальною шкалою) п'яти вольових якостей - самовладання і витримка, цілеспрямованість, сміливість і рішучість, завзятість і наполегливість, самостійність та ініціативність.

Так само була застосована «Методика оцінки спортивної мотивації» (див. Додаток №1) Викладач визначав ступінь прояву мотивації у спортивній діяльності своїх підопічних. Для цього було потрібно вибрати один варіант з п'яти запропонованих і поставити у бланку відповідей у ??відповідності зі спортсменом.

Відносини піддослідних до тренувальної та змагальним тренувань визначалися за допомогою методики «Змагальна і тренувальна мотивація» (див. додаток №2) Відповіді «Так» на парні затвердження вказують на спрямованість спортивної мотивації на змагання і оцінюються в 1 бал, і, відповідно навпаки. Підраховується кількість балів по кожній позиції.

Педагогічний експеримент проводився для практич...


Назад | сторінка 16 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідження педагогічних умов підвищення спортивної мотивації
  • Реферат на тему: Реалії спортивної генетики і природа спортивної обдарованості
  • Реферат на тему: Вплив особистісних якостей індивіда на вибір мотивації досягнення успіху аб ...
  • Реферат на тему: Вплив особистісних якостей індивіда на вибір мотивації досягнення успіху аб ...
  • Реферат на тему: Вплив особистісних якостей індивіда на вибір мотивації досягнення успіху чи ...