сть подолання заїкання після логопедичної роботи повинна включати дві оцінки, що відображають результат проведеної роботи та обьективную оцінку стану мови. [2,17]
2.5 Профілактика заїкання
Профілактика заїкання здійснюється комплексно і послідовно. Спочатку вона проводиться з батьками до народження дитини, щоб попередити негативні впливи на дитину після народження (берегти від ударів голову, утримувати в порядку носоглотку, ротову порожнину, не допускати хронічних захворювань, своєчасно проводити лікування, видаляти аденоїдні розрощення). Оскільки усна мова розвивається по наслідуванню, то для дитини можуть зіграти несприятливу роль особи із заїканням, тахілалія, спотикання та іншими порушеннями мови. Слід стимулювати дітей до спілкування, але утримувати від занадто рясної мовної продукції. Нервово схильним потрібно створювати більш спокійну обстановку: обмежити мовне спілкування і гучні ігри, не балувати новими іграшками, по можливості уникати великого суспільства навколо них. p align="justify"> При вступі до школи у дитини може виникнути заїкання або його рецидиви. Тому профілактика заїкання необхідна і в шкільні роки. Слід уникати несподіваних викликів дітей і примушення їх до швидких відповідям; створити в класі навколо заїкається сприятливу обстановку; повідомляти логопедичні знання батькам, вчителям і т. д.
У пубертатному періоді звертається увага на стан нервової системи підлітка, на його взаємини з оточуючими, на адекватні способи утвердження себе як особистості і т. п. Різні відхилення в нервово-психічному стані підлітка, перенапруження нервової діяльності, емоційно вольової сфери, невірна самооцінка, переважання негативних властивостей особистості можуть послужити причиною виникнення заїкання або його рецидиву.
Доцільно особливу увагу звернути на профілактику рецидивів, виходячи з їх причин. Можна вказати такі причини рецидивів заїкання: погані соціально-побутові умови (нервова обстановка, грубе поводження з дитиною, перевантаження нервової системи вченням, додатковими заняттями, роботою, психічне перенапруження); недостатньо міцне закріплення успіху в процесі логопедичних занять, відсутність диспансеризації; недостатньо глибоке перевиховання особистості заїкається, неповне усунення вторинних психічних нашарувань, грунту , на якій виникло заїкання, наприклад, ущемлені, пригнічені емоції, напружені відносини з оточуючими, мляво поточні хронічні захворювання і т. д.; хвороби, що виснажують нервову систему; психічні травми; недостатня увага з боку оточуючих до дитини, що звільнився від заїкання; порушення режимів діяльності, а також режимів сну, харчування, відпочинку; неусунення травмує, постійно діючий фактор, наприклад , заикающиеся мати або батько та ін
Знаючи зазначені й інші можливі причини рецидивів заїкання, логопед постійно ...
