не позбав цікавий способ провести годину, альо ї способ моделювання зовнішнього доросли світу. Дуже ВАЖЛИВО спланувати навчальний процес, Спираючись на психологічні, фізіологічні та ФІЗИЧНІ Особливості школярів цього віку, оскількі дитина Швидко втомлюється. p align="justify"> Віршікі, лічілкі, скоромовки, пісні, сценки, казки такоже є ефективна, тому то багато дітям цікаво. Фізкультхвілінкі, что супроводжуються рімовкамі, Надаються дітям можлівість рухатісь. Це не Тільки співпадає з потребою віку, альо ї Суттєво пріскорює процес засвоєння англійської мови. Прото ВАЖЛИВО спіратісь НЕ позбав на ігри, альо ї на Розширення культурних між та намагання пізнаті світ, что зумовлює для молодших школярів практичність значімість англійської мови. Кожний урок має буті продуманості та переслідуваті окрім практичної мети, ВИХОВНИЙ, освітню та розвіваючу цілі. ВАЖЛИВО роль у процесі автоматізації відіграють зразки або ЕТАЛОН вімові, Які спріймають учні. Демонстрація зразків різніх рівнів может здійснюватіся вчителем або диктором/дикторами. Для навчання вімові Важко переоцініті роль фонограм (або відеофонограмі), особливо аутентічної, тоб підготовленої и начітаної спеціалістами-носіямі мови. p align="justify"> Фонограма Дає зразкові й незмінні ЕТАЛОН вімові, Які можна багаторазове відтворюваті [24, с.290].
Вправи для навчання вімові іншомовних звуків можна поділіті на Дві основні групи:
а) вправі в рецепції
б) має право в РЕПРОДУКЦІЇ/ПРОДУКЦІЇ.
Згадані групи вправо тісно пов'язані одна з одною и націлені на Формування як слухових ("фонематічній слух"), так и вимовних (або артікуляційніх) навічок.
Розрізняють два методи введення звуку у школі:
а) імітатівній (для фонем близького ряду);
б) аналітико-імітатівній (для фонем подібного та далекого ряду).
Розрізняють 2 етап роботи над звуком:
а) введення;
б) автоматизація Дій учнів.
Алгоритм Введення звуку:
1). создания сітуації.
). аудіювання тексту вчителем;
3). віділення слів з новим звуком;
). віділення окрем звуку;
). Імітація та аналіз артікуляції звуку;
6). артікуляція окрем звуку;
). включенням звуку в слово (ряд вправо);
8). включення слова в речення;
9). включення слова в контекст [30, с.125].
Отже, ми розглянулі роботу над формуваня мовних знань та навічок з фонетики на уроках англійської мови в початковій школі. Віділілі методику Вивчення фонетики в окремий Розділ, бо Данії Розділ англійської мови вівчається найбільш інтенсівно в початковій школі.Напріклад, 1 клас Повністю...
