віком .
У віковій психології раніше дорослість розглядалася як стабільний період. Французький психолог Е.Клапаред (1926 г) охарактеризував зрілість як стан психічної «скам'янілості», коли припиняється процес розвитку. Однак згодом було показано, що процес розвитку людини не завершується з настанням дорослості, на всіх етапах якої виділяються сензитивні і критичні моменти, період психофізіологічного розвитку зрілості різнорідна і суперечлива. Н. Рибников вважав зрілість як найпродуктивніший і творчий період життя людини, звідси і запропонований ним термін «акмеологія» (акме - найвища точка, розквіт, зрілість, найкраща пора) [44].
Численний дослідження вітчизняних і зарубіжних вчених показали, що процес розвитку людини принципово безмежний, так як розвиток являє собою основний спосіб існування особистості.
Як і в попередні періоди, розвиток особистості на етапі дорослості мають свої специфічні психологічні особливості. У найзагальнішому вигляді, вони зводяться до наступного: продовження виконання професійних і соціальних ролей (вони можуть по черзі домінувати і слабшати); догляд дітей з батьківської сім'ї і зміна у зв'язку з цим способу життя; зміна у фізичному та інтелектуальному розвитку та ін За багатьма експериментальними даними, середня точка цієї стадії знаходиться між 45-50 роками.
У багатьох головних рисах люди одного віку схожі, разом з тим, чим далі ми спробуємо просунутися в глибину життєвого шляху конкретної людини, тим більш значущими будуть відмінності, в порівнянні з його однолітками, більш різноманітними будуть індивідуальні особливості існування.
Важливим у розгляді даного періоду постає питання про адаптивність дорослої людини до тих змінами, які відбуваються в його житті. Адаптивність - це вроджена і набута здатність до пристосування до всього різноманіття життя при будь-яких умовах. У психології розрізняють високо-, середньо-і нізкоадаптівние рівні у людей. За Гарбузова В.І. вроджені основи адаптивності - це інстинкти, темперамент, конституція, емоції, рівень вроджених сторін інтелекту, спеціальні здібності, зовнішні дані і фізичний стан організму. Але рівень адаптивності може підвищуватися або знижуватися під впливом виховання, навчання, умов і способу життя, а також, що формуються або сформувалися особистісні особливості, орієнтації, вибір, ієрархія систем цінностей, цілей і потреб, домагання, рівень вербального (формованого вихованням, навчанням і життям ) інтелекту і культури, в тому числі культури емоційної експресії і міжособистісних відносин, все це також може полегшити або утруднити адаптацію людини в реальному житті [11].
Важливим, на нашу думку, в даному періоді є здатність до пристосування до тих змін, які виникають в даний віковий період, а саме до рівня його соціального статусу і самовідчуття - задоволеності або незадоволеності собою і своїм життям. Дана проблема, якщо вона виходить на несприятливий план, то виявляється в психосоматичних захворюваннях, порушеннях в поведінці.
Висока або нормальна адаптивність - це сприятливий перебіг розвитку в даному віковому періоді: висока працездатність, витривалість, стійкість до невзогам і хвороб, психічна та фізична гармонійність, гармонійність вроджених і прижиттєво сформувалися особистісних якостей, високої або відповідної середньої нормі інтелект, висока або нормальн...
