сідою з учнями. Частина діафільмів до уроків російської мови відрізняється тим, що в кадри включені титри-завдання, що орієнтують учнів на виконання конкретних дій (допиши, дай відповідь на питання, склади пропозицію), і кадри для самоперевірки, де дані зразки правильних результатів [39, с. 19].
Навчальні діапозитиви. Діапозитиви - фотографічне позитивне зображення на плівці, що міститься в спеціальну картонну або пластмасову рамку. Вони випускаються серіями до 30 штук в кожній.
Діапозитиви відрізняються від діафільмів організацією матеріалу. Якщо в диафильме кадри пов'язані сюжетною лінією чи за іншою ознакою, то в серії діапозитивів система розташування матеріалу, запропонована автором, може і не використовуватися. Учитель демонструє кадри в тій послідовності, яка найбільш доцільна при вибраній ним методикою викладу матеріалу. Серії діапозитивів створені до всіх навчальних предметів початкової школи, і значна частина їх призначена для позакласної роботи.
Проектор - це практично великий монітор, що відображає картинку робочого столу на рожеву стіну, коричневу дошку або білосніжний екран. За великим рахунком за допомогою нього можна показати все, що може відкрити, відтворити комп'ютер.
Презентацію, відеоролик і ще багато чого цікавого можна продемонструвати елементарно, проте за відомим законом на будь плюс буде мінус (і навпаки). Так от - проектор і дешевий, і підходить під широке коло завдань, але у нього повністю відсутня будь інтерактивність [12, с.97].
Розробка презентацій до уроку сприяє реалізувати такі завдання процесу навчання:
. зміна форм навчання та видів діяльності в рамках одного уроку;
. супровід уроку ілюстративним матеріалом;
. організація інтерактивних форм контролю знань, умінь і навичок.
Використання презентацій на уроці так само сприяє:
· ефективному управлінню уваги учнів на уроці;
· підвищує мотивацію школярів за рахунок збереження затребуваності отримуваних знань;
· дозволяє подолати пасивний спосіб передачі учням готових знань;
· підтримує інтерес учнів до навчання, оволодіння фундаментальними і прикладними знаннями.
Учнів приваблює новизна проведення мультимедійних уроків. У класі під час таких уроків створюється обстановка реального спілкування, при якій учні прагнуть висловити думки «своїми словами», вони з бажанням виконують завдання, виявляють цікавість до досліджуваного матеріалу, в учнів пропадає страх перед комп'ютером. Учні вчаться самостійно працювати з навчальною, довідковою та іншою літературою з предмета. В учнів з'являється зацікавленість в отриманні більш високого результату, готовність і бажання виконувати додаткові завдання. При виконанні практичних дій проявляється самоконтроль.
Можна виділити наступні особливості даної технології:
1. Якість зображення, виконуваного крейдою на дошці, не витримує ніякого порівняння з акуратним, яскравим, чітким і кольоровим зображенням на екрані.
2. За допомогою дошки та крейди скрутно і безглуздо пояснювати роботу з різними додатками.
. У випадках виявлення в слайдах посібники недолі...
