ння.
На мій погляд, на підприємстві доцільно було б використати таку систему управління розвитком професійного зростання робочих кадрів.
Дана модель з розвитку професійного зростання передбачає співробітництво трьох сторін - робочого, його керівника та відділу кадрів. Робочий несе відповідальність за планування і розвиток власного професійного зростання. Керівник виступає в якості наставника. Його підтримка необхідна для успішного професійного розвитку, оскільки він розпоряджається ресурсами, управляє розподілом робочого часу, атестує робітника.
Керівництву ВАТ «Тюменський верстатобудівний завод» слід враховувати, що відсутність управління професійним розвитком викликає незадовільність робочих, підвищену плинність кадрів, обмежує здатність підприємства ефективно заповнювати вакантні посади.
3.2 Економічна ефективність підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації робітничих кадрів на підприємстві.
Усезростаюча потреба у кваліфікованих робочих зумовлює вдосконалення системи підготовки кадрів, знаходження нових шляхів підвищення її ефективності.
Слід мати на увазі, що використання коштів, виділених підприємством на розширення підготовки кадрів має зосереджуватися на найбільш раціональному і ефективному використанні матеріальних, трудових і фінансових ресурсів, скорочення зайвих витрат і втрат.
У масштабі всього суспільного виробництва зростання ефективності праці проявляється у збільшенні національного доходу, а по відношенню до окремого працівникові - у підвищенні продуктивності його праці.
Продуктивність праці робітника визначається не тільки рівнем його освіти (загальної та професійної). Разом з тим, життя показала, що на сучасних машинах і механізмах успішно можуть працювати лише особи з високою загальноосвітньою і професійною підготовкою.
Проведеними дослідженнями встановлено зв'язок професійної підготовки та плинності кадрів. У міру зростання професійної освіти змінюються мотиви плинності кадрів. При низькому рівні професійної освіти особливо часті звільнення через порушення трудової дисципліни і поганих відносин з адміністрацією, а також через незадоволення характером виконуваної роботи.
Найбільш схильні плинності робочі, які не пройшли професійної підготовки; на другому місці - отримали спеціальну підготовку на виробництві; випускники ж ПТУ є найбільш стабільний контингент.
Однак, в сучасних умовах необхідна оцінка та соціально-економічної ефективності підготовки кадрів. Випливає необхідність розробки нових методологічних підходів, органічно враховують складну взаємозалежність економічних і соціальних показників діяльності особистості.
Економічні та соціальні результати внутрішньо взаємозумовлені, економічний результат завжди соціально значен. Досягнення високих економічних показників створює об'єктивні можливості для більш повного задоволення матеріальних і духовних потреб; надання же сприятливих умов для всебічного розвитку особистості підвищує її прагнення до активного і високоефективної праці.
Визнання взаємозв'язку економічного і соціального ефектів висуває проблему визначення способів оцінки витрат і відповідних результатів, уточнення їх змісту, чинників, що впливають на зро...
