ерсті, поза, слова);
удосконалюваті здатність управляти своими почуття й емоціямі.
Хід заняття:
Вправа Я рада тобі Бачити ...
Діти передаючі м'яч по колу проговорюють: Я рада тобі Бачити ...
Читання вірша Александрова З. Катя в яслах .
Про Пожалуйста почуття мова йде?
Діти розпізнають почуття радості.
Показ піктограмі радості.
Діти показують на своїй особі радість.
Вправа Закінчі пропозіцію .
Радість-Це коли ...
Я радію, коли ...
Мама радіє, коли ...
Вихователь радіє, коли ...
Вправа кого не вістачає?
Давайте пограємо. Інфекцій ві закрієте очі, я тихенько підійду до одному з вас и доторкнуся до плеча. Тієї, кого я виберемось, винен буде Відкрити ока, тихо-тихо війтом на середину кола, сісті на підлогу и я накрити его покрівалом. После того, як ВІН схов?? ється, я попрошу вас усіх Відкрити ока й угадаті, кого не вістачає .
Малюнок на тему: Радість raquo ;. Бесіда по малюнках.
Діти демонструють свои малюнки й розповідають, что смороду намалювалі.
Підведення підсумку заняття.
Про Пожалуйста почуття ми сьогодні з вами говорили?
Заняття 5
Тема: Характер и образи музики.
Ціль: Сформувати вміння віразіті в пластику настрій музики.
Завдання:
вчить емоційно відгукуватіся на музику.
Розбудовуваті музичні ї творчі здібності дітей.
Розбудовуваті вміння візначаті тієї або Інший образ.
Хід заняття.
Діти входять у клас під музику вальс квітів з балету лускунчик П. Чайковського.
Вихователь: Добрий день діти! Вам сподобалось музика, яка зустріла вас?
Діти: Так!
Вихователь: А Як ви думаєте, Який настрій Несе ця музика? Що ви почуваєте, коли вона звучить?
Діти: Вона плавна, ніжна, гарна, легка.
Вихователь .: А які Рухі можно придумат під Цю музику?
Д .: Руху повінні буті плавні, Вільні, можна кружлятіся, мі начебто на Балі.
Вихователь: Спробуйте поімпровізуваті ....
Звучить вальс квітів raquo ;. Діти прідумують Рухі.
Вихователь: Молодці, прекрасно! Головне - ві правильно вловілі суть музики й Не робілі різкіх стрібків, а Руху плавно й м'яко. А хто може Сказати, як назівається людина, яка складає музику?
Д .: Композитор!
Вихователь: Правильно, Цю музику написавши великий російський композитор П. Чайковський. А які добуткі цього композитора ві галі знаєте?
Д .: Ранкова молитва raquo ;, Хвороба ляльки .
Вихователь: Молодці! А як назіваються Рухі під музику?
Д .: Танець!
Вихователь: звичайно! А ця музика назівається вальс квітів raquo ;. І зараз ми з вами станемо частиночки однієї Великої квітки.
Д .: ЙОГО Пелюстки!
Вихователь: Отже, яка саму Квітку будемо зображуваті?
Д .: Розу! Ромашку! Хризантему!
Діти й вчитель встають у коло особою в центр, піднімають руки на гору, роблять їхнімі вільнімі ї м Якими, як пелюстки. Потрібно сделать 4 невеликих крокі в центр кола, сісті навпочіпкі ї Вилучити голови ( бутон закрівається ), потім НЕ поспішаючі встати, сделать 4 Кроку назад, плавно піднімаючі руки ( бутон розпускається ), так сделать кілька разів під музику П. Чайковського. Обов язкова Умова - одночасність и сінхронність Дій шкірного.
Вихователь: А зараз - нова музика! Послухайте! Який ее характер?
Звучить Гопак з опери М. Мусоргського Сорочинська ярмарка .
Д .: Вона задерікувата, весела, швидка!
Вихователь: звичайно! Ее написавши российский композитор Мусоргського.
Д .: У ній є різкі звуки, Які віділяються.
Вихователь: Правильно, це акценти! Як же нам їх показати в рухові?
Д.: Стрибки!
Вихователь: Добре. Тоді спочатку ми будемо рухатіся, як пружинки, а коли почуємо акценти ...
Д .: Будемо стрібаті!
Вихо...
