екційну спрямованість, а лише спеціально організована. Не високою буде корекційна цінність занять, на яких інтелектуальну частину роботи на себе бере вчитель, а учень виконує лише трудові операції.
У процесі виготовлення вироби дитина повинна навчитися самостійно визначати послідовність і зміст трудових операцій, підбирати матеріал і інструменти, здійснювати вимір, дії самоконтролю і оцінювання кінцевого результату, звітувати про виконання, пояснюючи причини вдалих і помилкових, недосконалих дій.
