і рослини, оскількі це утрудняє догляд и діти не бачать рослин. Краще в зоні стельовій простору розташуваті крупнооб'ємні композіції з сухого природного матеріалу: гілок, корчів, листя и квітів. Гербарії и композіції в металевих рамках под склом розміщуваті НЕ слід, ТОМУ ЩО дрібні площінні композіції погано видно, недекоратівні и Естетичне несумісні. Треба стежіті за тім, щоб композіції були Природні, симетрично врівноважені, а не дзеркальні. Значення фітодізайну ДНЗ Полягає в тому, что ВІН вносити у життя дітей святковий настрій, радість и красу.
Участь дітей в оформленні інтер єру
ВАЖЛИВО залучаті дітей до організації інтер'єру, звертати їхню уваг на доцільність и красу размещения творів мистецтва и обстановки. Діти беруть участь у прібіранні приміщення, сервіровці столу, доглядають за Рослин и ТВАРИНИ, стежать за порядком и чистотою. У цілому Програмні вимоги передбачають виховання у дітей Культура поведінки та побуту, знайомляться з матеріалами, з якіх віконані РЕЧІ, їх соціальною значімістю и Дбайливий до них ставлені. Альо цього мало для повноцінного естетичного виховання.
Залучення дітей НЕ Тільки до сприйняттів краси, а й до процеса создания своїми руками корисностей и красивого має велику ВИХОВНИЙ Цінність, морально-естетичне значення. ВАЖЛИВО, щоб діти та вихователі вмілі Виконувати Оригінальні, Красиві и Корисні предмети, прізначені для інтер'єру. Разом з дітьми вихователі організовують зонування приміщення за видами ДІЯЛЬНОСТІ, обговорюють, як краще Оформити груповий кімнату, роздягальню або зал. Під керівніцтвом вихователя дошкільнята виготовляють декоративні прикраси з дерева, глини, тканин і всілякіх природніх матеріалів: кольорових каменів, черепашник, соломки, Моху, листя, гілок, шишок и т.д. Смороду шіють одяг для ляльок и прікрашають ігрові куточки. Діти 5 - 6 років под керівніцтвом вихователя могут Виконувати декоративні Настінні композіції - тематичні й орнаментальні фризи, панно, плакати, елєменти декорацій та оформлення костюмів до свят і розваг, разом створюваті фотомонтажі. Радість Пізнання творчості яскравіше всех проявляється в самостійній художній ДІЯЛЬНОСТІ дітей (малювання, Аплікація, ліплення, конструювання, ткацтво, плетіння, мозаїка) i в декоративно-оформлювальній работе, КОМПЛЕКСНОЇ за своим характером. Провідну роль у Цій работе відіграють особистість вихователя, его знання, смак, досвід.
Технічні засоби навчання та навчальна обладнання
Використання предметного середовища як засоби художньо-естетичного впліву передбачає гармонійне поєднання предметів та інтер'єру.
Предмети для ігор та зайняти, розташовані в ЗРУЧНИЙ та доступному місці, нескладні у вжіванні, стімулюють ті Дії и ту діяльність дитини, для Якої прізначені.
Організація предметного світу відповідно до виховних та освітніх Завдання дитячого садка з різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ є одним Із моментів повсякденної роботи педагогічного колективу.
Створення умов для літературної, театралізованої, Музичної та образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ дітей передбачає, по-перше, устаткування Певного місця спеціальнімі меблями, а по-друге, оснащення его необхіднімі посібнікамі та ігровим матеріалом.
У дитячому садку повінні буті наступні функціональні приміщення, Якими могут користуватись діти:
музичне; ...
