смислового сприйняття мовних висловлювань, що входять до доцільну для навчання англомовного спілкування систему. Систематизація оволодіння англійською мовою передбачає врахування та використання в навчанні об'єктивних і суб'єктивних закономірностей засвоєння англійської мови на основі рідної мови та її співвіднесення з англійською. Таким чином, заняття мають соціальний характер, фронтальна робота замінюється на партнерську, індивідуальну і групову. p align="justify"> Підводячи підсумок викладеному можна сказати, що в загальних рисах комунікативний підхід являє собою реалізацію такого способу навчання, при якому здійснюється впорядковане, систематизоване і взаімосоотнесенних навчання англійській мові як засобу спілкування в умовах модельованої (відтворюваної) на навчальних заняттях мовленнєвої діяльності - невід'ємною і складовою частини загальної (екстралінгвістичній) діяльності. Комунікативний підхід передбачає повну і оптимальну систематизацію взаємин між компонентами змісту навчання. До них відносяться: система загальної діяльності; система мовленнєвої діяльності; система мовного спілкування (комунікації); система самого англійської мови; системне співвіднесення рідної та англійської мов (їх свідомо-порівняльний аналіз); система мовних механізмів (мовоутворення, речевоспріятія, мовленнєвий взаємодія та ін .); текст як система мовних продуктів; система структурно-мовних утворень (діалог, монолог, монолог у діалозі, різні типи мовних висловлювань і повідомлень і т. п.); система (процес) оволодіння англійською мовою; система (структура) мовної поведінки людини. У результаті такого підходу в навчанні формується, реалізується і діє система володіння англійською мовою як засобом спілкування в широкому сенсі цього слова. Необхідно так само підкреслити важливість взаємодії і співробітництва учнів, а також мовного завдання для організації комунікативного засвоєння мови. Комунікативне навчання включає формування комунікативної концепції, тобто внутрішньої готовності і здатності до мовного спілкування, орієнтує учнів на "входження" в інше культурне простір. Для такого навчання характерні, насамперед, нетрадиційні форми проведення занять, приклади яких будуть приведені в практичній частині нашої роботи. br/>
.2 Специфіка реалізації комунікативно-спрямованого навчання англійської мови у початковій школі
У середній школі при навчанні англійської мови особливо на початковому ця навчання має сприяти більшою мірою розвитку комунікативної компетенції та створення мотивації учнів на подальше вивчення іностранноого мови. У сучасній методиці викладання англійської мови широко представлені різноманітні форми і методи навчання спрямовані на реалізацію даних цілей. p align="justify"> Автор даної роботи протягом 3 чверті 2008/2009 навчального року проводив практичні заняття для учнів 2 класу (26 осіб) і 3 класу (20 осіб) на базі середньої загальноосвітньої школи № 463 Виборзького району міста ...
