нувати;
б) закон - павутина, джміль проскочить, муха загрузне;
в) де твердий закон, там всяк розумний;
г) закон - як дишло, куди завернеш, туди й вийшло.
Обробка отриманих даних . Текст методики містить 30 пар ціннісних суджень про життя, людей, самій людині, зафіксованих у змісті прислів'їв і суперечать один одному за змістом. Ціннісні ставлення людини до життя, до людей, до самого себе конкретизуються в окремих прислів'ях і в тексті методики розташовуються таким чином:
1.
§ а, в - духовне ставлення до життя,
§ б, г - бездуховне ставлення до життя;
2.
§ а, в - незначущість матеріального благополуччя в житті,
§ б, г - матеріально благополучне життя;
3.
§ а, в - щаслива, гарне життя,
§ б, г - важка, складна життя;
4.
§ а, в - оптимістичне ставлення до життя,
§ б, г - песимістичне ставлення до життя;
5.
§ а, в - рішуче ставлення до життя,
§ б, г - обережне ставлення до життя;
6.
§ а, в - самовизначення в житті,
§ б, г - відсутність самовизначення в житті;
7.
§ а, в - прагнення до досягнень у житті,
§ б, г - відсутність прагнення до досягнень у життя;
8.
§ а, в - гарне ставлення до людей,
§ б, г - погане ставлення до людей;
9.
§ а, в - коллективистическое ставлення до людей,
§ б, г - індивідуалістичне ставлення до людей;
10.
§ а, в - егоцентричні ставлення до людей,
§ б, г - егоїстичне ставлення до людей;
11.
§ а, в - альтруїстичне ставлення до людей,
§ б, г - паритетне ставлення до людей;
12.
§ а, в - значимість дружби,
§ б, г - незначущість дружби;
13.
§ а, в - значимість ученья,
§ б, г - незначущість ученья;
14.
§ а, в - значимість праці,
§ б, г - незначущість праці;
15.
§ а, в - значимість дотримання законів,
§ б, г - незначущість дотримання законів.
Підраховується сума балів (за варіантом 1) або кількість виборів (за варіантом 2) окремо за відповідей «а», «в» і окремо по відповідям «б», «г». Основний принцип оцінювання отриманих результатів - порівняння сум балів або кількості виборів. Більш високі оцінки або більшу кількість виборів по відповідям «а» і «в» свідчить про стійкість бажаних ціннісних відносин учнів до життя, до людей, до самих себе; з відповідей «б» і «г» - про стійкість небажаних ціннісних відносин до життя, до людей, до самих себе. Показник моральної вихованості визначається співвідношенням: чим більше ступінь згоди з вмістом прислів'їв «а», «в» і менше ступінь згоди з вмістом прислів'їв «б» і «г», тим вище рівень моральної вихованості учнів, і, навпаки, чим менше ступінь згоди з вмістом прислів'їв «а», «в» і більше ступінь згоди з вмістом прислів'їв «б», «г», тим він нижче.
Допускається використання скороченого варіанту даної методики. У цьому випадку учням пред'являються окремим текстом або прислів'я під літерами «а» і «б», або прислів'я під буквами «в» і «г».
Додаток 2
Анкетування проводилося анонімно, що дало можливість хлопцям бути відвертими при виборі відповідей. Молодшим школярам пропонувалося оцінити себе за наступними напрямками:
а) допитливість,
б) старанність,
в) працьовитість
г) відношення до Батьківщини,
д) ставлення до природи,
е) ставлення до школи,
ж) ставлення до себе.
Зміст анкети:
1. Як називається місто в якому ти живеш?
. Як називається країна в якій ти живеш?
. Вибери з запропонованих герб, прапор своєї країни?
. В яких містах своєї країни ти ще бував?
<...
