свого тіла визначає прийняття себе. У Зокрема, ставлення до себе з точки зору достатку або невдоволення своїм тілом, різними його частинами та індивідуальними особливостями, є істотним компонентом складної структури самооцінки і має величезний вплив на самореалізацію особистості в усіх сферах життя. Ставлення до тіла відіграє істотну роль у соціальній адаптації підлітка і в подальшій його життя. Розрізняються дві форми Я - концепції: реальна і ідеальна. Реальна - уявлення про себе (необов'язково реалістичне), власна оцінка. Ідеальна Я - концепція - це самооцінка в координатах "яким би я хотів бути "[3, С. 48].
В Я відбуваються ментальні репрезентації людині самого себе. Я-це те, як людина сприймає себе, має уявлення та знання про себе. Ментальні репрезентації людині самого себе, - неважливо, правдиві чи неправдиві, - це область людської суб'єктивності, суб'єктивної реальності. Для людини Я є така ж реальність, як оточуючі його фізичний світ, рослини і тварини, інші люди, предмети, речі, людська культура.
Дослідження Я - концепції грунтуються на аналізі особливостей мислення та уявлень людини про саму собі (Нейссер, 1997).
Згідно Нейссер (1997), Я - концепція є ментальна репрезентація того, що людина думає про себе, оцінює, захищає, звеличує, зневажає, або прагне поліпшити. Кілстром (1997) визначає Я як ментальну репрезентацію людиною собі власної особистості, її рис, мотивів, вірувань, установок, цінностей. Я виникає завдяки досвіду і мисленню, кодується в пам'яті у вигляді абстрактної інформації атрибутах особистості (семантичне знання) і конкретної інформації про особистий досвід, думках, діях (епізодичне знання). Крім того, Я знаходиться під впливом інших людей і існує в интерперсональной "просторі". На Я впливають також соціальний, культурний і ситуаційний контексти. Фіву і Букнер (1997) визначають Я як соціальну конструкцію, результат взаємодій людей. Виникаючи з міжособистісних взаємодій, обумовлюється іншими людьми, - так ж, як характером взаємодій, які ініціює сама людина.
Прикладом областей існування Я може бути класифікація, запропонована Нейссер (1988, 1993, 1997; Нейссер і Фівуш, 1994). Були виділені В«приватне ЯВ» (Я як внутрішні досвід і переживання), В«екологічне ЯВ» (Я в фізичному середовищі), В«интерперсональное ЯВ» (Я в контексті соціальних взаємодій і сприйняття), В«концептуальне ЯВ» (Я в мові та культурі), В«повсякденне (швидкоплинне) розширене ЯВ» (Я як персональна пам'ять).
Нейссер (1997) позначив чотири фундаментальні особливості Я.
1) Концептуалізація Я вчиняється різними шляхами в різних культурах.
2) Існує широка феноменологічна варіативність в тому, як різні люди переживають своє Я.
3) Мається істотно розбіжність між Я і Я-концепцією: зовсім не обов'язково, щоб думки людей про себе (їх Я-концепції) збігалися з їх Я - таким, яким воно є насправді. p> 4) Переживання Я непереборно сплітаються з мовою і Самоопис, які неминуче привносять в Я-концепцію побічні добавки.
Джерело внутрішніх конфліктів та девіантної поведінки полягає у відмінності між реальною та ідеальною самооцінкою, що дається взнаки особливо яскраво в старшому підлітковому віці [9, С. 132]. p> Велике розбіжність між Я - реальним і Я - ідеальним вважається тривожним симптомом, тому що нерідко веде до порушень поведінки та соціально-психологічної адаптації дитини. Багато проблем, характерні для старшого підліткового віку, пояснюються збільшенням розбіжності між Я - реальним і Я - ідеальним, а, крім того, випаданням однієї зі складових позитивної Я - концепції. Позитивна Я - концепція визначається 3 факторами: твердою переконаністю в импонирования іншим людям, впевненості в здатності до того чи іншого виду діяльності і почуттям власної значущості, причому третя складова є швидше наслідком перших двох [3, С. 64].
У літературі зустрічається і така точка зору, що це розбіжність можна розглядати як ознаку процесу дорослішання. Насправді, у здорової особистості так і є. Але у підлітків з невротичними проявами найчастіше Я - ідеальне починає поглинати Я - реальне, і особистість, намагаючись вести себе відповідно до Я - ідеальним, на Насправді демонструє неособистісне поведінку, вводячи в оману оточуючих і збільшуючи тим самим розбіжність між Я - реальним і Я - дзеркальним (тобто тим, як бачать підлітка навколишні його люди). Так з'являються твердження типу: "Мене не розуміють", "Мене відкидають", "Мене не люблять "і т.д.
Особливості уявлень про себе є основоположними у розвитку та формуванні особистості підлітка: малюючи образ "Я", підліток ніби обумовлює власний шлях розвитку, "Пише сценарій" свого життя, починає жити і діяти, прагнучи не залишати наміченої лінії. У віці 13-14 років у людини змінюються подання про своє тіло, відбуваються значні фізіологічні зміни, прояви яких, дають про себе знати в різних сферах його життя. Саме в цьому віці інтенсивно формується і змінюється погляд...
