p>
Американський психолог У. Джеймс - творець однієї з перших теорій, в яких суб'єктивний емоційний досвід співвідноситься з функціями, - описував величезну роль емоцій в житті людини наступними словами:" Уявіть собі, якщо це можливо, що ви раптово втратили всіх емоцій, якими наповнює вас навколишній світ, і спробуйте уявити цей світ таким, яким він сам по собі, без вашої сприятливою або несприятливою оцінки, без навіюваних їм надій або побоювань.
Такого роду відчужене і неживе подання буде для вас майже неможливим. Адже в ньому жодна частина Всесвіту не повинна мати більшого значення, ніж будь - яка інша, і вся сукупність речей і подій не матиме сенсу, характеру, вирази або перспективи. Все цінне, цікаве і важливе, що кожен з нас знаходить у своєму світі, - все це чистий продукт споглядає особистості" [24].
Емоції - особливий клас психічних процесів і станів, пов'язаних з інстинктами, потребами і мотивами, і відображають форму безпосереднього переживання (радість, горе, страх і т.п.), значимість діючих на індивіда явищ і ситуацій для здійснення його життєдіяльності. Емоції як специфічні суб'єктивні переживання іноді дуже яскраво забарвлюють те, що людина відчуває, уявляє, мислить, емоції є одне з найбільш явно обнаруживающихся феноменів його внутрішнє життя. Емоції - постійні супутники людини, що роблять вплив на його думки і діяльність [28].
Л.С. Виготський вважав, що «емоційний розвиток дітей - один з найважливіших напрямків професійної діяльності педагога. Емоції є «центральною ланкою» психічного життя людини, і насамперед дитини »[27]. Його послідовники, грунтуючись на теоретичних пошуках, розвивають ідею про взаємозв'язок всіх компонентів людської психіки, зокрема емоційного та інтелектуального.
Емоції беруть участь у виникненні будь-якої творчої діяльності дитини, і звичайно, у розвитку його мислення. Про емоції ми говоримо тоді, коли у нас виникає особливе стан- пік переживання (по Маслоу А.Х.), коли людина відчуває, що працює по максимуму, коли він відчуває гордість за себе [2].
Негативні ж емоції змушують уникати небажаних або шкідливих дій, захищають і оберігають дитину. Надмірний вплив негативних емоцій руйнує мозок і психіку людини.
Вченими доведено, що емоції впливають на функції органів і тканин організму, а, отже, впливають на здоров'я людини [12].
Відсутність же емоцій веде не тільки до пасивності розумових процесів, але й до рухової пасивності. Фізичні вправи, безсумнівно, можуть сприяти поліпшенню побудови і бадьорості духу. Адже фізична культура сприяє розвитку, забезпечує не тільки фізичне, а й духовне здоров'я людини [3].
Формування емоцій, виховання моральних, естетичних почуттів сприяє більш досконалому відношенню людини до навколишнього світу, і суспільству, сприяє становленню гармонійно розвиненої особистості.
Відсутність чітких визначень поняття «емоції» в загальній психології є однією з причин їх непрацездатності в практиці, що, безумовно, негативно позначається на загальній розробленості цієї глави в дитячої психології.
Розглянемо різні теоретичні підходи до проблеми виникнення і розвитку емоцій у людини. «Чистих» теорій емоцій, що не витрачали б інші, пов'язані з ним питання, насправді не існує. Це пов'язано з тим, що емоції, як психічне явище, дуже важко відокремити від процесів, що відбуваються в організмі людини.
Основоположником теорій емоцій став Чарльз Дарвін. У 1872 році він опублікував книгу «Вираження емоцій у людини і тварин». Спостереження за емоційним станом людини і тварини лягли в основу самої першої теорії емоцій. Теорія Ч. Дарвіна отримала назву еволюційної, так як відповідно до теорії, емоції з'явилися в процесі розвитку живих істот.
Ідеї Ч. Дарвіна були розвинені в іншій теорії, авторами якої були У. Джеліс і Ланге. Вони вважали, що саме тілесні зміни є першопричинами емоцій, доводячи це тим, що спочатку під дією якої або ситуації із зовнішнього світу, відбуваються зміни в організмі і тільки потім, як наслідок цих змін виникає сама емоція [11].
У психологів, також як у філософів досі немає єдиного погляду на місце емоцій в житті і справах людини. Наприклад, більшість дослідників вважають, що будь-який, по суті, відповідь або поведінковий комплекс, вимагає деякої практики або досвіду. Психолог З. Фрейд розробив теорію афектів. Ядром концепції є фрейдовская теорія інстинктивних потягів.
Термін емоція стався від латинського слова emoveo - Хвилюю, вражаю [1].
У психологічній літературі емоції визначаються як ті психічні процеси і стани, які у формі безпосереднього переживання відображають значимість чогось для життєдіяльності люди...
