ває особливої ??актуальності, бо висувається на відповідальні рубежі організації дозвілля населення. Заклад культури може забезпечити широкий діапазон і універсальність змісту і методів цієї діяльності, створює умови розвитку особистості, колективних форм організації, які обумовлюють взаємодію різних соціальних, професійних, культурних, вікових груп населення і т.д. [15]
Гуманістична спрямованість культурно-дозвільної діяльності, виховання потреби індивіда у всебічному розвитку вступає в протиріччя з ринковими відносинами, особливо у виборі форм проведення дозвілля і його змісті. [2]
Основне призначення установ культури - створення умов для задоволення зростаючих духовно-культурних потреб і формування мотивів поведінки, що вимагає значних організаційно-педагогічних зусиль. [10]
Ухвалення самостійних рішень в процесі трудової діяльності і дозвіллі формує новий тип людини, істотними рисами якого є: зацікавлене ставлення до справи, активність, здатність до поєднання розумового і фізичного, виконавського та управлінської праці. Творчий характер праці стимулює пізнавальну активність і самоосвітню діяльність населення. Тому культурно-досуговая діяльність завжди складається в процесі активного освоєння особистістю суспільних і виробничих відносин і залежить від інтересів і потреб політичного, культурного і морального розвитку особистості у сфері виробництва та дозвілля. Перехід на ринкові відносини викликає необхідність постійного збагачення змісту діяльності установ культури, методів її здійснення. [13]
Якщо розглядати дозвілля з позицій життя суспільства, то він важливий для стабілізації, зняття напруженості, запобігання суспільних конфліктів, зміцнення солідарності, взаємозв'язку поколінь, спілкування, задоволення потреби особистості в радості, задоволенні і т.д. Поступово пізнаючи можливості дозвілля, що сприяє зміцненню соціального цілого, на ранній стадії розвитку цивілізації були офіційно встановлені такі форми, як свята та обряди, що стали загальнозначущими, тобто однаково важливими для всіх членів соціальної чи етнічної спільності. [6]
Звичайно, ні в одному суспільстві функціональні види діяльності не зводилися до економічно доцільним, що вимагає насамперед витрат фізичної енергії і негайного результату. Оскільки суспільство не може бути цілісним, стабільним без свят, обрядів, ритуалів, колективних форм спілкування, розваг і відпочинку, воно повинно розвивати їх. Багато дозвільні заняття спрямовані на реалізацію якої-небудь однієї або двох домінуючих потреб. Для більш детального аналізу того, як потреби пов'язані з характером дозвілля, слід розглянути зміст дозвільної діяльності, яке виступає вкрай важливою властивістю дозвілля. [12]
Під змістом дозвільної діяльності маються на увазі:
безпосередні переживання, враження та стани, що відчуває людина, включена в конкретний вид дозвіллєвого заняття і тим самим задовольняє свої потреби;
осмислення людиною сприйманої інформації, художніх образів, загального культурного контексту, який в цій час виявляється у фокусі його уваги;
його оцінки, які виникають у нього з приводу якості відпочинку, а також послуг, якщо вони йому опиняються в цьому процесі. [15]
Природно, що в період дозвілля людина прагне випробувати позитивні емоції, зосередитися на конструктивних думках, отримати якісний сервіс - словом, домогтися тих станів, які пов'язані з рекреаційним ефектом. [3]
Предметом культурно-дозвіллєвої діяльності є вивчення різних змістовних механізмів суспільної свідомості, існуючого як цілісне відображення суспільного життя, її матеріальних і духовних аспектів Культурно-дозвіллєва діяльність є спосіб індивідуального самоствердження особистості, осмислення свого буття в минулому, сьогоденні і майбутньому. [10]
Зміни в теоретичному осмисленні культурно-дозвіллєвої діяльності залежать від пізнання її об'єктивних закономірностей як процесу освоєння світу, від осмислення характеристик розвитку як всієї галузі, так і її окремих сфер, від наукового використання результатів пізнання тих змін, які відзначаються в процесі реалізації нової концепції людини і нового розуміння життя суспільства. Ставлячи мета - розвиток особистості, враховуючи добровільність і особисту ініціативу в культурно-дозвільної діяльності, рівень підготовки та форму діяльності людей, фахівці закладів культури створюють програми, пропонують відповідну предметну діяльність. [12]
Оскільки у кожної особистості свої мотиви прилучення до культурно-дозвільної діяльності, то постає необхідність вивчення загальних принципів цього процесу. Але в умовах вільного вибору форм проведення дозвілля, добровільності можна не враховувати загальних психологічних особливостей...
