кремих особистостей. Успіх дії професійної групи в цілому залежить від ефективності дій її членів. Т. Парсонс стверджував, що компетенція професіоналів використовується в інтересах всієї соціальної системи, є одним з трьох основних критеріїв визначення професійної ролі. Поряд з цим він говорить про вимогу формальної" технічної підготовки", пов'язаної з контролем над якістю освіти і рівнем інтелектуальної та ціннісної компетенції навченого професіонала. Третій критерій - наявність навичок використання отриманих професійних знань [2, с. 188].
Особистість, яка знаходить професійну ідентичність і досягає вищого ступеня майстерності у сфері певної соціальної діяльності, зараховують на Заході до категорії" срібних комірців". Даний тип професійної особистості характеризує прихильність справі, в якому людина досягає найбільшого успіху, що дає йому можливість виходити за рамки ординарних, звичних способів дій, на рівень більш складних робіт. Це ті самі креативні фахівці, які є" майстрами" своєї справи.
Виникає питання про умови формування подібних фахівців. На думку Н.Ю. Бармина, чим більше можливостей у людини випробовувати свої здібності на практиці і тренувати вже отримані навички, тим вищих ступенів професіоналізму він досягне [3, с. 83]. Однак з подібними практиками професійного вдосконалення пов'язаний ризик помилок і невдач, і в моральному, і у фактичному аспектах. Цій проблемі присвячено дослідження Е. Ч. Хьюза" Помилки на роботі" [4]. На наш погляд, в даному випадку підвищення кваліфікації можна розуміти не просто як процес постійного тренування і закріплення певних навичок, а як безперервне навчання новим видам і способам практичної діяльності.
У даному випадку встановлюється зв'язок між практикою і креативністю. Все, що вимагає більш високої якості виконання, потребує активного особистій участі виконавця, точніше - в активізації та розвитку його природних і соціальних здібностей і потенціалу як особистості. Оскільки креативність - це практично орієнтована здатність мислити і робити щось в напрямку, відмінному від стандартного, вона потребує постійного розвитку. Це націленість на нові завдання і звершення заради внутрішнього задоволення від професійної діяльності. Тому" креативність" слід розуміти з точки зору унікальності, неповторності, ексклюзивності. Таким чином, здатність особистості до включення або подальшої участі в креативних практиках залежить від того, наскільки високі її внутрішня оцінка своєї успішності і зовнішнє схвалення з боку" значимих інших".
На противагу жорстким структурам професійної статусної ієрархії, сучасні умови професіоналізації вимагають від особистості не тільки високою спеціалізованої кваліфікації та теоретичної підготовки, але й здатності до швидкої адаптації в змінюється професійному середовищі. Це означає, що людина повинна стати" мобільним фахівцем", що володіє професійними знаннями і практичними навичками роботи відразу в декількох суміжних з основною спеціальністю областях, при цьому відстежувати зміни в діяльності всього професійного співтовариства, представником якого він є в силу своєї професійної приналежності. Судячи з усього, час" вузьких фахівців" завершується. Тут проглядається певна суперечність, оскільки стати майстром своєї справи можна в порівняно вузькій галузі, але знання і технології сучасності стрімко інтегруються, і, очевидно, досягти майстерності у високотехнологічних професіях без загальної технологічної культури нем...
