а спілкування дітей, а так само при використанні театральних технологій.
Мета, об'єкт і предмет дослідження, визначили постановку і вирішення наступних завдань:
описати соціокультурні технології адаптації дітей;
охарактеризувати можливості використання театральних технологій як засобу розвитку дітей і корекції наявних у них порушень;
провести дослідження розвитку соціально - культурної адаптації дітей з обмеженими можливостями;
розробити соц.культ.проект ....... з метою ..............
проаналізувати отримані результати.
Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження в областях педагогіки, психології, мистецтвознавства (театральна педагогіка).
Дослідно-експериментальні методи: методи організації групової роботи.
Емпіричні методи: спостереження, діагностика міжособистісних відносин у групі однолітків.
Експериментальна база дослідження:
Теоретична значимість дослідження. Розглянуто соціокультурний потенціал театрального мистецтва в цілях систематизації підходів сучасного гуманітарного знання до питань особистісного розвитку та соціокультутной адаптації дітей в сучасному суспільстві засобами театру.
Практична значимість дослідження. Визначена сфера можливостей використання театрально-педагогічних технологій у роботі педагогів з дітьми в умовах освіти. Підібрані і адаптовані автором психодраматичні і арттерапевтіческіе техніки можуть бути використані педагогами та батьками.
Структура роботи. Робота складається з вступу, двох розділів з параграфами, розкривають основні завдання роботи, заключення, висновків, списку вивченої літератури, додатки.
У вступі обгрунтовується актуальність теми дослідження, визначаються проблема, об'єкт і предмет, формулюються мету, основні завдання і гіпотеза дослідження, дається опис методів дослідження.
В основній частині представлений аналіз наукової літератури з проблеми, що розглядається в курсовій роботі, дано опис методик і результатів констатуючого експерименту, на підставі яких формулюються основні положення корекційної роботи, розкриваються її етапи, основні напрямки і зміст.
У висновку формулюються основні висновки дослідження.
Бібліографія являє собою перелік наукових джерел, на матеріали яких ми спиралися в курсовій роботі.
адаптація театральний корекція творчий
Глава 1. Теоретичні основи соціально-культурної адаптації дітей
1.1 Соціокультурні технології адаптації дітей в умовах столичного мегаполісу
У сучасному російському суспільстві відбуваються радикальні зміни. Немає жодної сфери суспільного життя, в якій не відбулися б значущі перетворення, що вимагають від людини інші зразки поведінки, цінності, установки, орієнтації і т. Д. Перехід від монокультури до плюралізму і свободі духовній сфері об'єктивно актуалізує необхідність активного пристосування більшості населення до нових умовами своєї життєдіяльності. У цих умовах виникає потреба в дослідженні соціокультурної реальності, яка складається в російському суспільстві.
Проблеми соціокультурної адаптації особистості, таким чином, починають набувати одне з центральних місць в гуманітарній науці. Перед дослідниками стоїть завдання зрозуміти, як здійснюється соціально - культурна адаптація дітей, щоб потім провести об'єктивну паралель з адаптацією сучасного російського громадянина до нових умов, виявити наскільки йому вдається сьогодні зберегти ціннісний світ. У філософських і соціологічних дослідженнях адаптація представлена ??як процес входження особистості в соціальне середовище, освоєння суспільних норм, правил, цінностей, нових соціальних ролей і позицій.
У вітчизняній психології адаптація представлена ??як перша фаза особистісного становлення індивіда, що вступає у відносно стабільну спільність. Адаптація - привласнення індивідом соціальних норм і цінностей, становлення індивідуальності; інтеграція - зміна життєдіяльності оточуючих людей. [16, 272].
Величезне значення має соціальна адаптація дитини, що надійшов в школу як процес і результат узгодження індивідуальних можливостей і стану дитини з навколишнім світом, пристосування його до нової навколишньому середовищі, нових умов життєдіяльності, структурі відносин у певних соціально- економічних спільнотах, встановлення відповідності поведінки прийнятим у них нормам і правилам [11, 269].
Згідно Л.С. Виготському, соціальна ситуація розвитку, являє собою систему відносин між дитиною і соціальною дійсністю як вихідного моменту для всіх динамічних змін, що відбуваються в розвитку протягом даного періоду і визначають цілком і повністю ті форми і той шлях, слідуючи по якому дитина набуває нові й нові властивості особистості [4...
