діяльності педагогам доводиться одночасно вирішувати кілька різних професійних завдань пов'язаних з роботою з «важкими» дітьми, дотримуватися певних нормативних рамок, але при цьому регулювати ситуацію в інтересах дитини, що може призвести до деякого внутрішньому конфлікту, так як часто норми пред'являються до педагога та інтереси дитини не завжди збігаються;
- в ході роботи педагогів часто відбуваються екстремальні ситуації супроводжуються стресом;
- в ході роботи фахівцям доводиться витрачати велику кількість емоційної енергії, а на їх відновленні у нього не завжди вистачає внутрішніх ресурсів.
. Проаналізувавши професійну діяльність людей працюють у сфері «людина-людина» був зроблений висновок, що ці люди витрачають багато душевних сил, що веде до формалізації реакцій. Тому в процесі професійної діяльності в людини виробляється певний механізм захисту у вигляді зміни емоційного реагування на психотравмуючі обставини.
Ці фактори привертають до підвищеного рівня емоційного вигорання.
. У даній роботі розглядався рівень емоційного вигорання, пов'язаний з роботою з дітьми групи ризику. Пропрацювавши емпіричні дані, був зроблений висновок, що дійсно багато симптомів характерні для синдрому емоційного вигорання у педагогів працюють з дітьми групи ризику перебувають на стадії формування, а деякі з них вже формувалися.
Судячи з аналізу результатів проведеного обстеження, у педагогів, які працюють з важкими дітьми, яких діагностували, виявлені наступні симптоми емоційного вигорання:
- Переживання психотравмуючих обставин;
- Неадекватне емоційне виборче реагування »;
- Емоційно-моральна дезорієнтація;
- Редукція професійних обов'язків;
- Емоційний дефіцит;
- Емоційна відстороненість;
- емоційне виснаження;
- Депривація.
. У ході проведеного емпіричного обстеження гіпотеза, висунута в ході роботи, знайшла своє часткове підтвердження.
Отримані результати емпіричного обстеження можуть виступити підставою для корекційної роботи з педагогами, що працюють з дітьми «групи ризику».
Список літератури
1. Алмазов, Б.??. Психічна средовая дезадаптація неповнолітніх [Текст]/Б.М. Алмазов.- Свердловськ: УрГУ, 2002. - 150с.
2. Борневассер, М. Стрес в умовах праці [Текст]/М. Борневассев//Психічні стани. Хрестоматія.- СПб .: Пітер, 2000. - С.195-214.
3. Водоп'янова, Н.Є. «Психічне вигорання» і якість життя [Текст]/Н.Є. Водоп'янова, Е.С. Старченкова//Психологічні проблеми самореалізації особистості. СБ наукових праць.- СПб., 2002. - С.424.
. Водоп'янова, Н.Є. Професійне вигоряння і ресурси його подолання [Текст]/Н.Є. Водоп'янова//Психологія здоров'я. СБ наукових праць.- СПб., 2003. - С.13.
. Водоп'янова, Н.Є. Синдром «психічного вигорання» в комунікативних професіях [Текст]/Н.Є. Водоп'янова//Психологія здоров'я. СБ наукових праць.- СПб., 2000. - С.443-463.
. Водоп'янова, Н.Є. Стратегії та моделі долаючої поведінки [Текст]/Н.Є. Водоп'янова, Е.С. Старченкова//Г.С. Никифоров, М.А. Дмитрієва, В.М. Снетков (ред.). Практикум з психології менеджменту.- СПб .: Мова, 2003.
7. Гарбузов, В.І. Нервові і важкі діти [Текст]/В.І. Гарбузов.- СПб .: АСТ, Астрель, 2007. - 351с.
. Гришина, Н.В. Допомагають відносини: професійні та екзистенційні проблеми [Текст]/Н.В. Гришина//Психологічні проблеми самореалізації особистості/За ред. А.А. Крилова і Л.А. Коростильової. СПб., 1997. - С. 237 - 245 (не перевидавалася).
9. Дмитрієв, М.Г. Психолого-педагогічна діагностика делінквентної поведінки у важких підлітків. (Частини 4-9) [Текст]/М.Г. Дмитрієв, В.Г. Бєлов, Ю.А. Парфьонов.- СПб .: ЗАТ «ПОНІ», 2010. - 316с.
. Истратова, О.Н. Довідник психолога-консультанта організації [Текст]/О.М. Истратова, Т.В. Ексакусто.- Ростов н/Д: Фенікс, 2006. - 638с.
. Кондрашенко, В.Т. Девіантна поведінка у підлітків: Діагностика. Профілактика. Корекція [Текст]/В.Т. Кондрашенко.- М., 2004. - 365.
. Короленка, Ц.П. Социодинамическая психіатрія [Текст]/Ц.П. Короленка, Н.В. Дмитрієва.- М., 2000.
. Личко, А.Є. Особливості саморуйнується поведінки при різних типах акцентуації характеру у підлітків [Текст]/А.Є. Особисто.- Москва, 2003//Вікова психологія: дитинство, отроцтво, юність: хрестоматія/ред. В.С. Мухіна, А.А, Хвостов.- М...
