не хороший - Поясню, і ти зрозумієш.
Мета: знайомство дітей з протиріччями навколишнього світу, розвиток зв'язного мовлення, уяви спритності.
Хід гри. Діти сидять у колі. Логопед або ведучий задає тему обговорення. Діти, передаючи м'яч по колу, розповідають, що, на їх погляд, добре чи погано в природних явищах. Логопед: Дощ. Діти: Дощ - це добре: змиває пил з будинків і дерев, корисний для землі та майбутнього врожаю, але погано - намочить нас, буває холодним. Логопед: Місто. Діти: Добре, що я живу в місті можна їздити в метро, ??на автобусі, багато хороших магазинів, погано - не побачиш живої корови, півня, душно, пильно.
. Гра «Вчора, сьогодні, завтра» Те, що було, те, що буде, Кожен пам'ятає - не забуде.
Мета: закріплення вміння дітей орієнтуватися в часі, розвиток уваги, спритності, уяви, фразової мови.
Хід гри. Ведучий кидає м'яч по черзі всім граючим, ставлячи питання: Ти відповідай мені, будь добра, Що ти робила вчора? Все зробив, що хотів? За сьогодні що встиг? Я ще дізнатися хотіла - Що ти завтра будеш робити? Діти, повертаючи м'яч ведучому, відповідають на запитання.
. Гра «Ранок, день, вечір, ніч» Ранок, вечір, день і ніч Назавжди йдуть геть. Проводжати їх не поспішай, Що ти робив, розкажи.
Мета: закріплення вміння дітей орієнтуватися в часі, закріплення назв частин доби, їх послідовності; розвиток уваги, спритності.
Хід гри. Перекидаючи м'яч різними способами (з ударами м'яча об підлогу, перекочування, передача м'яча по колу), діти відповідають на питання логопеда або ведучого і розповідають, що вони робили вранці, вдень, що будуть робити ввечері, вночі. Що ти робив вранці? Що ти робив ввечері? Варіанти. 1. «Назви« сусідів »ранку». 2. «Спочатку вечір, а потім? ..» 3. «Назви пропущене слово» (Ми снідаємо вранці, а обідаємо ...)
. Гра «Лови, кидай, дні тижня називай» У календар не дарма дивилися - Всі ми пам'ятаємо дні тижня.
Мета: закріплення часових понять в активному словнику дитини. Хід гри. Діти стають в коло. Логопед або ведучий, кидаючи м'яч кому-небудь з дітей, може розпочати з будь дня тижня: «Я почну, ти продовжуй, дні тижня називай! Середа ... »Діти по черзі перекидають м'яч один одному і послідовно називають дні тижня. Ускладнення. Діти і логопед стають в коло. Логопед називає дні тижня, на кожне слово ляскаючи м'ячем об підлогу: «Понеділок. Вівторок ... »Замість наступного дня тижня логопед називає ім'я дитини:« Саша! »Дитина підхоплює м'яч і продовжує, кидаючи м'яч об підлогу. Можна називати дні тижня і в зворотному порядку.
. Гра «Місяці і їх послідовність» Місяць до місяця встає - Кожен всіх їх назве.
Мета: закріплення часових понять в активному словнику дитини.
Хід гри. Діти і логопед стають в коло. Логопед з дітьми називають місяці, кидаючи м'яч об підлогу:" Січень, лютий, березень ...». Замість наступного місяця, логопед називає ім'я дитини: «Маша!». Названий дитина підхоплює м'яч і продовжує називати місяці, ляскаючи м'ячем об підлогу.
. Гра «Що за чим?» Що за чим у нас йде Щороку і круглий рік?
Мета: Закріплення часових понять в активному словнику дитини, розвиток мислення.
Хід гри. Гравці стають в крутий. Ведучий кидає м'яч по черзі граючим і ставить запитання. Наприклад: «Зима. А що за нею? ». Гравець відповідає: «Весна», і кидає м'яч ведучому.
Варіанти питань: «Зима. А що за нею? »-« Весна. А що за нею? »« Скільки місяців у році? »« Назвіть літні місяці ». «Назвіть перший місяць весни». «Назвіть останній місяць зими». «З якого місяця починається осінь?» «Яким місяцем закінчується осінь?»
. Гра «Буває - не буває» Що ж буде, що ж ні? Скоріше дай відповідь!
Мета: розширення і закріплення активного словника дитини, розвиток логічного мислення.
Хід гри. Гравці стають у коло. Ведучий називає пори року. Наприклад: «Літо». А потім, кидаючи м'яч кому-небудь з дітей, називає явище природи. Наприклад: «Льодохід». Дитина, що зловив м'яч, повинен сказати, буває таке або не буває. Гра йде по колу. Хто помилився, виходить з гри. Варіанти явищ природи і сезонних змін: іній, льодохід, крапель, листопад, заметіль, заморозки, дощ, сніг, град, гроза і т. Д. Ускладнення. Діти дають повні відповіді, пояснюючи можливість або неможливість того чи іншого явища природи в даний час року.
. Гра «Хто ким був?» Ми, звичайно, не забули, Ким ще вчора ви були.
Мета: розвиток мислення, розширення словника, закріплення відмінкових закінчень.
Хід г...
