очність забезпечується шляхом безпосереднього показу досліджуваного рухової дії вчителем або одним з найбільш підготовлених учнів. До показу вчителем досліджуваного рухової дії або комбінації, що з кількох рухів (вправ), висуваються такі вимоги [11]. p align="justify">. Показ повинен бути близьким до ідеальної техніці виконання досліджуваного рухової дії, служити еталоном для відтворення його учнями. Разом з тим демонстрація техніки рухової дії не повинна бути зразковою, щоб не відштовхувати учнів своєю складністю. p align="justify">. Слід більше уваги приділяти імітаційному показу, який полегшує сприйняття основи і деталей техніки рухової дії. p align="justify">. Показуючи техніку виконання фізичної вправи, потрібно акцентувати увагу учнів на її конкретних елементах; двох, трьох і більше. p align="justify">. Одночасно з демонстрацією еталонної техніки виконання досліджуваного рухової дії необхідно звернути увагу на можливі помилки, залучаючи до показу одного з учнів, у кого подібні помилки найбільш помітні, або ж використовуючи спеціально підготовлені малюнки, схеми, де спотворення техніки позначені. p align="justify">. При показі техніки виконання фізичної вправи, його елементів або помилок спостерігають повинні бути розставлені у зручних для огляду місцях спортивного залу, майданчики, лижні. p align="justify">. Демонстрацію вправи вчителем або учням краще супроводжувати конкретизує зорові впливу словесної інформацією, що підвищить результативність виникнення логічного, зорового і кінестетичного образів досліджуваного рухової дії. p align="justify"> Непряма (опосередкована) наочність - використання малюнків, схем, кінограм, аудіовізуальної техніки (телевізора, комп'ютера) для передачі зорової інформації. Для вирішення цього завдання розробляються засоби і способи їх використання. p align="justify"> Опосередкована наочність допомагає сприйняттю параметрів тимчасових, просторових і динамічних характеристик техніки фізичних вправ. Це світлова або звукова інформація, яка сигналізує про швидкість, частоті, темпі, ритмі рухів. p align="justify"> В останні роки в практиці фізичного виховання широко застосовуються так звані навчальні картки. У них може міститися інформація про комплекси фізичних вправ для вирішення конкретних прикладних завдань: формування постави, розвитку різних груп мускулатури, швидкості, витривалості, м'язової сили, гнучкості, а також підвідні фізичні вправи, що полегшують засвоєння складних рухових дій. p align="justify"> Взаємозв'язок безпосередньої і опосередкованої наочності. Першорядну роль у здійсненні принципу наочності грають безпосередні контакти з дійсністю. Разом з тим не можна недооцінювати опосередковану наочність. Іноді вона виявляється не менш, а навіть більш дохідливій, ніж пряме сприйняття. Йдеться, зокрема, про поясненні деталей і механізмів рухів, насилу піддаються безпосередньому спостереженню чи взагалі прихованих від нього. Не випадково в сучасну практику фізичного виховання все ши...
