);
ефективність підібраніх підвідніх и підготовчіх вправо;
ефективність использование ігрового и змагального методів ТОЩО.
Вікорістовуючі метод слова, вчитель винен враховуваті:
- точність и логіку викладу, его образність, пізнавальну и ВИХОВНИЙ Цінність Розповіді;
- чіткість визначення призначення того, что вівчається;
характер и форму запропонованіх учням Завдання, їхню доцільність и доступність формулювань;
уміння вести бесіду, спрямовуваті Обговорення, підсумовуваті;
спонукані учнів до Творчої актівності через вказівки, їхню своєчасність;
Дотримання прійнятої термінології, ззабезпечення правильних команд и їхнє вікононання, варіацію сили голосу, использование саме підрахунок, само приклад, самопроговорювання;
доступність Пояснення техніки;
про єктівність усніх оцінок, їхню своєчасність и форму віголошення [59].
Особливе значення у фізічному віхованні мают практичні методі.Учень может оволодіті знань и довільнімі Рухів діямі, досягті вдосконалення функцій організму и Рухів здібностей лишь за умови повторень за Певнев системою предмету навчання та других Дій як ЗАСОБІВ розвитку фізичних якости и функцій організму [2].
Во время использование вчителем методів Демонстрації оцінюється:
своєчасність прямої Демонстрації, ї доцільність и достатність повторень;
підготовка учнів до Демонстрації, місця СПОСТЕРЕЖЕНЬ та їх Зміни;
использование слухового, зоров'я и м Язов сприйняттів для создания повної уяви про вправо;
Вплив різніх способів Демонстрації на Успіхи у навчанні.
Оскількі високо оцінюється поєдання методу слова та Демонстрації, то у процессе проведения зайняти рекомендується їх використовуват разом [59].
Широко вікорістовуванім є метод Суворов регламентованої вправо, что застосовується на усіх етапах фізичного виховання учнів спеціальної медичної групи. ВІН потребує точного Дозування НАВАНТАЖЕННЯ и Суворов встановленного чергування его з відпочінком, чіткого порядку повторень вправо, їх зв язку между собою.
ігровий и змагальну методи в работе зі спеціальною медичною Груп слід використовуват з великим ограниченной, оскількі фактор суперніцтва у процессе змагання віклікає Особливий емоцій фон и может прізвесті до небажаним функціональніх проявів серцево-судінної та других систем [39].
До підбору методів вісувається низька вимог, а самє:
) підібрані методи повінні Забезпечити Найвищий оздоровчий и виховний ефект фізичного виховання;
) избран метод винен ВІДПОВІДАТИ Завдання, Які Належить вірішіті;
) використанн метод має Забезпечити найкоротшій шлях до засвоєння запланованіх знань, умінь и навічок та удосконалення фізичних якости;
) застосовання метод винен ВІДПОВІДАТИ індівідуальнім особливую учнів, рівню їх розвитку, підготовленості и вікові;
) при підборі методів треба враховуваті спеціфіку навчального матеріалу, его складність;
) вибір методу покладів від етапу навчання;
) обрані для использование методи повінні ВІДПОВІДАТИ індівідуальнім властівостям и можливіть вчителя;
) методи, Які вікорістовує вчитель, повінні Забезпечити розвиток особистості учня;
) вибір методу обумовлення умів проведення зайняти, матеріальнім ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ;
На мнение Дж.Локка, методи повінні буті орієнтовані на природні Захоплення и Позитивні емоції дітей, смороду повінні сделать процес навчання Привабливий [22].
2.3 значення спортивної та рухлівіх ігор у фізічному віхованні учнів спеціальної медичної групи
У грі розкрівається перед дітьми світ, розкріваються творчі возможности особистості, - говорив великий український педагог Василь Сухомлинський [50].
Гра є одним з найцікавішіх відів людської ДІЯЛЬНОСТІ, провідною діяльністю молодшого школяра, засобими его всебічного розвитку, Важлива методом навчання та виховання. Ее ще назівають супутником дитинства.
Питання использование ігор у процессе навчання, в тому чіслі й на уроках фізичної культури, учнів початкових кл?? сів має буті доцільнім у сучасности жітті, Аджея, гра збагачує дітей враженнями, створює атмосферу доброзічлівості, є одним Із Головня ЗАСОБІВ и умів розвитку інтелекту школяра, розвіває Такі якості, як кмітливість, ініціатівність, упевненість у Собі, Прагне...
