quo ;. Що означають ці слова? Як ви думаєте? Чому так кажуть, подумайте. (До вечора людина втомлюється і йому буває важко прийняти якесь рішення, а за ніч він відпочине і вранці на свіжу голову відразу щось придумає.
- Пішов Іван-царевич куди очі дивляться raquo ;. Що це означає? Як ви розумієте цей вислів? (Сам не знає куди ноги ведуть.)
З скрині вискочив заєць - і навтьоки щодуху. Що означає вираз пустився тікати raquo ;? Як сказати по-іншому?
Баба Яга запитала у Івана-царевича: Справу намагалися або від справи литаешь? Що це означає? (У справі прийшов або від справи біжиш?) Як сказати по-іншому? (Навіщо прийшов? Чого шукаєш? Яка в тебе справа?) А вираз це просто запам'ятайте. Так давним-давно на Русі говорили.
Ось яку цікаву казку ви почули. Як вона називається?
Педагог пропонує розглянути ілюстрації та прокоментувати їх словами з казки, дає завдання дітям - намалювати вдома те, що їм найбільше запам'яталося і сподобалося в цій казці.
Заняття 10
Вправа № 1 Як краще сказати
Мета: Вчити підбирати близькі та протилежні за значенням слова різних частин мови до заданої ситуації.
Хід проведення:
Згадайте розповідь В. Біанкі Купання ведмежат raquo ;. Я розповім вам про цих ведмежат.
Ось викуповувалися вони і пішли гуляти по лісі. Але які вони були різні! Перший ведмежа - веселий, рухливий, дуже любив грати. Заліз він на дерево. Чує - медом пахне. Зрадів, поласував медом, зліз з дерева і побіг до мами-ведмедиці.
Який був ведмежа? До слова веселий підберіть слова, близькі за змістом (радісний, жвавий, спритний, бадьорий, жвавий). І до мами він не просто побіг, а ... (помчав, понісся, полетів стрілою, помчав стрімголов).
Інший ведмежа був зовсім не схожий на братика: дуже вже він був повільний.
А як можна про нього сказати по-іншому? (Неметких, незграбний, незграбний, неповороткий.)
Тільки він хотів меду поїсти, його вжалила бджола. Зовсім йому стало погано і невесело або ... (сумно, нудно, прикро). Який він був? (Сумний, ображений, засмучений, сумний.). І до мами він не просто пішов, а ... (побрів, поплентався).
Придумайте розповідь про те, як невгамовний і веселий ведмежа розвеселив свого братика і змусив його забути про свою повільність.
Придумайте складное закінчення до фразам: Ведмедик, де гуляв? (Мед на дереві шукав) raquo ;. Ведмежата, де ви були? (За малину в ліс ходили, на галявинці ми бродили) raquo ;. Ведмедик мед шукав (і братика втратив) raquo ;.
- Виберіть відповідь, який вам найбільше сподобався.
Один з вас говорить першу фразу, решта відповідають гучно, тихо, пошепки (швидко, помірно, повільно).
Вправа № 2 Скажи точніше
Мета: Розвивати точність слововживання в зв'язкових оповідних оповіданнях.
Хід проведення:
Послухайте мою розповідь. Там, де я буду зупинятися, ви будете мені допомагати: підбирати слова і складати пропозиції.
Жили-були три брати: вітер, вітерець і ветрище. Вітер каже: Я найголовніший! Raquo; Який може бути вітер? (Сильний, різкий, рвучкий, холодний ...) ветрище не погодився з братом: Ні, це я найголовніший, мене і звуть ветрище! Raquo; Який ветрище? (Могутній, злий, суворий, крижаний.) Вітерець слухав їх і думав: А який же я? Raquo; (Легкий, ніжний, приємний, ласкавий ...) Довго сперечалися брати, але так нічого і не з'ясували. Вирішили вони силою помірятися. Повіяв вітер. Що сталося? (Дерева захиталися, трава пригнулась до землі.) Що робив вітер? (Дув, мчав, гудів, бурчав.) Повіяв вітер-ветрище. Що він робив? (Сильно дув, вив, завивав, стрімко нісся.) Що після цього сталося? (Гілки у дерев зламалися, трава полягла, хмари набігли, птахи і звірі сховалися.) І ось подув вітерець. Що він робив? (Дув ласкаво і ніжно, шелестів листям, пустував, розгойдував гілочки.) Що сталося в природі? (Листочки зашелестіли, пташки заспівали, стало прохолодно і приємно.)
Придумайте казку про вітер, вітерці і ветрище. Можна про всі відразу. Ким вони можуть бути в казці? (Братами, суперниками, друзями, товаришами.) Що вони можуть робити? (Дружити, мірятися силою, сперечатися, розмовляти.)
Додаток 2
Методика Cловарная мобільність
Завдання А. Придумай якомога більше слів на букву С
Час 1 хв.
Оцінка результатів:
- 7 слів - високий рівень;
- 5 слів - середній,
- 3 слова - низький.
Завдання Б. Оканчіваніе слів
Дитину запитують: В...
