еважна більшість учнів дали невірні відповіді: вони зробили висновки, що якщо фігури займають більше місця, значить їх більше. Після проведеного аналізу діти роблять висновок, що предметів більше на картках Б. Ще не менш важливий висновок: поспішність не приводить до правильного рішення.
У 2 класі продовжується робота, спрямована на розвиток уміння порівнювати. Але тепер при виконанні логічних вправ до учнів пред'являються підвищені вимоги. Приклади логічних рівнянь:
. Сировина вислови, не обчислюючи їх значень.
х 46 83 х 42 83 х 49 83 х 47
. Знайди закономірність і продовж числовий ряд.
, 4, 6 ......
, 6, 9 ......
, 2,4,5 ... ..
. Сировина. Чим схожі? Чим відрізняються?
. Встав відсутню фігуру.
Виконуючи ці вправи, діти повинні міркувати, пояснювати. Пояснення проводяться у формі скорочених умовиводів.
Вправи на розвиток уміння аналізувати і синтезувати
Для навчання логічним прийомам - аналізу і синтезу - я використовую такі вправи при виконанні яких логічні прийоми доступні розумінню учнів і можуть виконуватися самостійно і з найбільшим інтересом.
. Назви:
скільки одиниць кожного розряду в числах 528? 308?
скільки в кожному з цих чисел всього десятків?
всього одиниць?
сотень?
. Назви й напиши числа:
в яких 40 одиниць другого класу і 6 одиниць першого класу;
50 одиниць другого класу і 50 одиниць першого класу.
. Віднови пропущені числа
У цьому завданні прийом аналізу включає в себе уявне складання плану, розчленовування всієї роботи на окремі «кроки» послідовність яких в даному випадку відповідає тому порядку, в якому виконується дії додавання і віднімання багатозначних чисел.
. Знайди помилку.
Це завдання корисно як для засвоєння письмового ділення, так і для відпрацювання прийомів аналізу та синтезу.
. Доведи, що поділ виконано неправильно.
: 127=42
Не вважаючи діти повинні встановити шляхом логічного міркування, що поділ виконано неправильно.
. Розстав всі 9 значущих цифр так, щоб сума їх на кожній стороні становила 20.
. Розстав числа в квадратиках таким чином, щоб сума будь-яких трьох чисел, пов'язаних прямою лінією, становила 42.
Вправи на розвиток уміння узагальнювати і
класифікувати.
На розвиток уміння узагальнювати і класифікувати я використовую,
Наприклад, такі завдання:
. Знайди «зайве» вираз.
+ 7 49 + 38 40 + 2
. Скільки на кресленні відрізків? Скільки трикутників?
Скільки чотирикутників?
. Роздягли зображені фігури на групи: а) за кольором, б) за формою.
. Розподіливши числа в дві групи - однозначні і двозначні:
, 25, 73, 7, 10, 9, 19.
. Охарактеризуйте фігури, розташовані в 1 ряду.
. Вирішіть записані приклади. Підкресліть приклади, у відповіді яких вийшло 7.
. Запишіть всі числа від 1 до 9. Підкресліть 6, 7, 8, 9. Поясніть які числа потрібно підкреслити, що не перераховуючи їх.
. Які з цих чотирикутників квадрати?
. Чим схожі приклади?
Завдання 1
До кінця березня залишилося 20 днів. Скільки днів вже пройшло?
Рішення:
· 1) 31 - 20=11
· Відповідь: 11
Завдання 2
Після того як кравчиня витратила 8 котушок ниток, у неї залишилося по 4 котушки білих, чорних і кольорових ниток. Скільки котушок ниток було в неї спочатку?
Рішення:
· 1) 3 * 4=12
· 2) 8 + 12=20
· Вираз: 3 * 4 + 8=20
· Відповідь: 20
Завдання 3
У деякому царстві всього 2 будинку. У першому будинку живуть 7 дітей і 6 дорослих, а в другому будинку - 17 осіб, з я...
