сті, подоланню відсталості і формалізму в знаннях. p align="justify"> Вже в 1-му класі при вивченні чисел першого десятка важливо звернути увагу учнів на те, що складати можна будь-які числа, а віднімати - лише з більшого числа найменше, що вирішити приклад виду 3-4 можна. Якщо вчитель не зверне увагу розумово відсталих школярів на це, то вони допускають помилки і при вирішенні і при складанні прикладів на віднімання: віднімають з меншого числа більшого, складають приклади виду 5-7 = 2. br/>
2.2 Система завдань і вправ на формування обчислювальних навичок у межах 5 у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту
Отримання числа закріплюється різними вправами
Зразкові види завдань: «³дкладіть на рахунках 3 червоні кісточки. Додайте стільки жовтих кісточок, щоб вийшло 4. Наклейте або розфарбуйте 3 синіх круга і 1 червоний. Скільки всього кіл вийшло? Обведіть 3 клітинки синім олівцем. Скільки клітинок треба ще обвести, щоб їх стало 4? Покладіть 3 копійки. Скільки грошей треба додати, щоб вийшло 4 копійки? В»p align="justify"> Учитель роздає кожному по 3 кульки: В«Порахуйте кульки і виліпити ще стільки кульок, щоб їх стало 4В». Учням, які самі не справляються з таким завданням, вчитель надає допомогу. p align="justify"> Далі учні вчаться рахувати елементи предметних сукупностей з 4 елементів.
Учні школи VIII виду повинні розуміти, що числа виходять не тільки в результаті рахунку, а й в результаті вимірювання. Тому при отриманні чисел корисні і вправи на вкладання мірки в смужці або відрізку і підрахунок числа мірок спочатку в смужці, а потім в мірній (масштабної) лінійці. Лінійка з нанесеною на ній сантиметрової шкалою є хорошим наочним посібником при розгляді питань нумерації (зокрема, отримання чисел). p align="justify"> Співвідношення кількості, числа і цифри
Учні школи VIII виду спочатку не пов'язують число з цифрою. Усвідомлення такого співвідношення вимагає численних вправ різноманітного характеру, наприклад:
1. До заданій кількості предметів підібрати потрібну цифру. Учитель каже: В«Мама купила 4 апельсини. Покажіть цифрою, скільки апельсинів купила мама. Перевіримо. Порахуємо разом, хором, і прикріпимо цифру 4 В».
До цифрі підібрати відповідну кількість предметів. В«Ця лялька не вміє говорити, але знає цифри. Дивіться, яку цифру вона показала (3). Це вона просить цукерки. Скільки цукерок вона просить? Дамо ляльці 3 цукерки В».
Гра В«Знайди потрібні картинкиВ». Учні отримують коробочки з набором картинок (5-б картинок) і цифру. До цифрі вони повинні підібрати всі картинки з відповідною кількістю предметів.
Потім до кожної картинки учень підбирає потрібну цифру.
. На смужці в...
