вень21: 3 · 28 серпня: 4 · 9 54: 6 · 7 45: 5 · 6Представьте числа у вигляді творів двох однозначних множників: 28, 56, 27, 35, 63, 16, 20.Проізведеніе двох чисел дорівнює 81. Як зміниться твір, якщо один із множників зменшити в 3 рази?
3. Контрольний експеримент
Мета контрольного експерименту - перевірка ефективності розробленого комплексу заходів щодо підвищення рівня знань дітей з даної теми. Для визначення ефективності виконаної роботи, мною був використаний подібний діагностичний матеріал, що в констатирующем і формуючому експерименті.
Контрольний зріз проводився у формі контрольної роботи. Для перевірки рівня сформованості обчислювальних навичок я підібрала наступні завдання (Додаток 7).
Контрольну роботу виконували 18 учнів. Проаналізувавши результати контрольної роботи учнів, на підставі схеми аналізу роботи (Додаток 8) і критеріїв оцінок (Додаток 6) були отримані наступні результати:
ОценкаКолічество осіб% «5» 422 «4» 950 «3» 528
На підставі таблиці можна побудувати діаграму, що відображає результати контрольної роботи, проведену для визначення рівня знань дітей з даної теми.
Даний аналіз контрольної роботи показав, що теоретичний і практичний матеріал по темі «Вивчення табличних випадків множення і ділення у початковій школі» учнями засвоєний добре, що активність у дітей суттєво підвищилася, і інтерес до навчання значно збільшився. А також з'ясувалося, що у дітей підвищився інтерес до знань, покращився емоційне ставлення до навчання, зник страх перед подоланням труднощів, посилилося бажання самостійного пошуку різних підходів до виконання проблемних завдань. У класі не залишилося дітей з підвищеним рівнем отвлекаемости.
Таким чином, дана система вправ для кращого засвоєння табличних випадків множення і ділення в початкових класах довела свою ефективність. Як показала практика, використовуючи різні усні та письмові вправи, діти краще засвоюють тему уроку, швидше вважають, активніше йдуть на контакт з учителем, сприймають матеріал більш осмислено, займаються з захопленням. Особливо в ігровій обстановці дитина не боїться відповідати на питання, навіть якщо не знає правильної відповіді. Саме тому систематичне використання табличних випадків множення і ділення на уроках математики позитивно впливає на розвиток пізнавальних інтересів учнів.
Отже, вчителю математики необхідно формувати в учнів пізнавальну культуру. А щоб це зробити, треба спочатку сформувати пізнавальні навички. Для досягнення їх сформованості, вчителю необхідно скласти систему вправ і використовувати їх при виконанні обчислювальних операції, бажано на кожному уроці.
Як видно на діаграмі, результати робіт класу стали вище, тобто рівень сформованості обчислювальних навичок молодших школярів значно підвищився, що стало підставою для доказу правильності висунутої гіпотези.
Висновки по II главі
Для того, щоб засвоєння таблиці множення і ділення було успішним, необхідно використовувати індивідуальний підхід у навчанні, мета якого підмітити у кожному учня його сильну сторону і дозволити їй втілитися в життя. Завдання вчителя - побачити індивідуальність свого учня і зберегти її, допомогти ди...
