інку за допомогою рольових ігор; вчити розпізнавати емоції за зовнішніми сигналах; формувати моральні уявлення; зняти емоційну напругу; тренувати психомоторні функції.
Блок 4. Корекція залежності від оточуючих. Навчання вмінню самостійно вирішувати проблеми
Задачи . Дати можливість відчути себе самостійним і впевненим людиною; прищеплювати нові форми поведінки; вивчати самостійно приймати вірні рішення; вчити навичкам саморозслаблення.
Блок 5. Зниження ворожості у взаєминах з однолітками. Розвиток навичок спілкування
Задачи. Коригувати поведінку за допомогою рольових ігор; формувати адекватні форми поведінки; вчити усвідомлювати свою поведінку; працювати над виразністю рухів; регулювати поведінку в колективі.
На кожен блок завдань відводиться 4 заняття. Перше заняття кожного наступного блоку - повторення пройденого - служить плавним переходом до нової теми.
Структура групового заняття включає наступні елементи: ритуал вітання, розминку, основний зміст (2-4 вправи), рефлексію (у малюнках), ритуал прощання.
Заняття будуються на матеріалі, близькому й зрозумілому дітям, пов'язаному з актуальними для них проблемами.
Принципи проведення: Специфічність обстановки. Заняття проводяться в кімнаті, де достатньо місця для пересування, для малювання, де є іграшки, які надходять у розпорядження дітей. Вибір і ініціатива належать дітям. Обмеження їх активності мінімальні: не залишати межі кімнати до кінця занять і не виносити з неї іграшки.
Заняття тематичні. Теми і їх послідовність визначаються онтогенетической концепцією структури самосвідомості В.С. Мухіної.
Обладнання: Магнітофон, аудіокасети, методичні матеріали для ігор і вправи (малюнки, фотографії, схеми та ін.), ляльки - манекени для рольових ігор, відеомагнітофон, відеокасети, реквізит для ігор і етюдів, ароматизатори, папір різних форматів, фарби, олівці, фломастери, воскові і пастельні крейди, невеликі сувеніри для заохочень, нагороджень.
Блок 1. Зняття стану емоційного дискомфорту. Розвиток соціальних емоцій
Заняття 1. Знайомство
Привітання
Діти разом з психологом сидять у колі. Всім пропонується розучити привітання, яке потрібно проспівати, а не проговорити:
Добрий ранок, Саша (посміхнутися і кивнути головою),
добрий ранок, Маша ... (називаються імена дітей по колу),
добрий ранок, Олена Михайлівна,
добрий ранок, сонце (всі піднімають руки, потім опускають),
добрий ранок, небо (аналогічні рухи руками),
добрий ранок, всім нам (всі розводять руки в сторони, потім опускають)!
Гра Моє ім'я
Цілі . Ідентифікація себе зі своїм ім'ям, формування позитивного ставлення дитини до свого Я raquo ;.
Ведучий задає питання; діти по колу відповідають.
- Тобі подобається твоє ім'я?
Хотів би ти, щоб тебе звали по-іншому? Як?
При тупику у відповідях ведучий називає пестливі похідні від імені дитини, а той вибирає найбільш йому вподобане.
Ведучий говорить: Чи відомо вам, що імена ростуть разом з людьми? Сьогодні ви маленькі і ім'я у вас маленьке. Коли ви підростете і підете до школи, ім'я підросте разом з вами і стане повним, наприклад: Ваня - Іван, Маша - Марія і т.д.
Гра Вгадай, кого не стало
Цілі . Розвиток уваги, спостережливості, прийняття дітьми один одного.
Діти повинні здогадатися, хто вийшов з кімнати, і описати його.
Гра Дізнайся по голосу
Цілі . Розвиток уваги, вміння пізнавати один одного по голосу, створення позитивного емоційного фону.
Діти стають в коло, вибирають ведучого. Він встає в центр кола і намагається дізнатися дітей по голосу.
Малювання на тему Автопортрет
Розслаблення
Діти сідають або лягають на підлогу в зручній для них позі. Ведучий говорить: Влаштовуйтеся зручніше, розслабтеся, закрийте очі і послухайте, що відбувається навколо і всередині вас. Вимовте своє ім'я спочатку так, як вас звуть зараз, а потім так, як вас будуть кликати, коли ви вир...
