8. Загальні результати заняття.
Аналіз заняття ІЗО
Тема: Будинок, в якому хотів би жити
1. Цілі: Ознайомити дітей з технікою зображення будівель. Розвивати творчі здібності. Розширювати словниковий запас (назви деталей будинку). p> Обладнання: Ілюстрації будинків, альбоми, фарби, олівці, пензлі, серветки стаканчики з водою, дошка крейда, ганчірочка. Освітня завдання тісно пов'язана з розвиваючої, навчаючи вихователь сприяє розвитку творчих здібностей. 2. Вихователь заздалегідь підібрав ілюстрації для показу, необхідні матеріали та обладнання для дітей, всі вони відповідають санітарно-гігієнічним нормам, а саме, безпечні, доступні віком. 3.Типи - комбінований. Заняття тісно пов'язано з попереднім матеріалом (Швайко), на ньому діти вчилися зображати вулицю. Структура заняття: оргмомент вихователь зацікавив дітей загадками, потім справив показ ілюстрацій будинків, їх обговорення. На даному етапі дітей повторили й узагальнили свої знання про частини, з яких складаються будівлі. Самостійна робота: діти приступають до зображення. Фізична пауза в згідно з темою заняття - ми будівельники. Аналіз малюнків. Підсумки заняття в вигляді виставки та бесіди за малюнками. Вийшла вулиця з будинками. Час проведення 30 хв, динамічна пауза проведена, на 20 хвилині заняття, щоб не переривати процес зображення. 4. Матеріал має наукову основу, бо містить наукові терміни: фундамент, блоки, балка, черепиця, шифер, рами, і т.п, пояснюється послідовність забудови зображення. Матеріал доступний за обсягом і змістом дітям старшого дошкільного віку. Дошкільнята на даному занятті застосовували свої вміння та навички, вносили свої зміни творчі елементи при прикрасі своїх малюнків, шаблонів вихователем надано не було, що забезпечило їх творчу активність і різноманітність малюнків, різко контрастують між собою. 5. Вихователь використовувала такі методи і прийоми: показ з поясненням, бесіда, аналіз і синтез зображень показу і малюнків дітей, надавала індивідуальну допомогу у словесній формі: зазначення, зауваження. Всі прийоми і методи роботи на даному занятті відповідають рівню підготовки дітей. Прийом активізації: загадки, проблемні питання (з яких деталей складається цей будинок, чим він відрізняється від інших). Закріплення матеріалу в практичної діяльності (намалюй будинок, в якому ти хотів би жити). Заняття направлено на організацію продуктивної творчої діяльності дітей. 6. Діти активно брали участь в обговоренні ілюстрацій. Із задоволенням приступили до виконання завдання, творчо підійшли до його виконання. Не боялися звернутися до вихователю з питанням. Допомагали радою один одному. 7. Вихователь організував заняття таким чином, що більшу частину говорили і виконували діти, вміло здійснюючи керівництво і направляючи бесіду в потрібне русло. Володіє методикою викладання ІЗО. 8. Цілі і завдання заняття досягнуті, діти показали хороший рівень володіння вміннями по зображенню будинку, рекомендується подібну роботу проводити у вільний час дітей.
Аналіз пізнавального заняття
Тема: Професія будівельник .
1. Цілі: Ознайомлення з особливостями і назвами професій відносяться до будівництву. Розширення словника (Назва транспорту використовуваного на будівництві, спеціальностей). Розширення кругозору дітей. Дані цілі тісно взаємопов'язані між собою. Нова тема містить багато нових і рідковживаних дітьми слів, що збагачує і активізує їхній словниковий запас. 2. Обладнання було приготовлено вихователем заздалегідь: ілюстрації, іграшкові машини: підйомний кран, бетономішалка і т.п. Будівельний матеріал: цегла, камінь, пісок і т.д. Використання натуральних об'єктів значно підвищило інтерес дітей до заняття. 3. Тип - змішаний (комбінований). Тісно пов'язаний з заняття по З, іншими заняттями ознайомлення з оточуючим. Структура: оргмомент, повторення, новий матеріал, Физминутка, закріплення, підсумки. Етапи логічно пов'язані між собою з повторення (які професії ви знаєте, які допомагають побудувати будинок, що ми зображували на занятті підлогу малювання, і т.п.), плавно і логічно переходить до пояснення професій - будівельників, пояснює та ілюструє малюнками різні їх спеціалізації, дозволяючи по малюнку, визначити, чим саме займається маляр, столяр і т.д. Заняття з часу 25 хв. 4. Матеріал має наукову основу, містить наукові поняття, дається наукове пояснення спеціальностей, сприяє розширенню кругозору. Обсяг і складність відібрана в відповідно до вікових особливостей. 5. Наочно-практичний метод пояснення нового матеріалу дозволив дітям краще зрозуміти і уявити собі матеріали, з якими доводиться працювати людям будівельних спеціальностей. Для закріплення було організовано будівництво з використанням іграшок машин і будівельного набору, в грі діти краще і ефективніше закріплять свої знання. 6. Кожна дитина взяв посильну участь у грі. Потім вона плавно перейшла в сюжетно-рольову, далі діти са...
