кденні. p align="justify">! застосування Такої МОДЕЛІ ПЄВНЄВ мірою регламентує поведінку дітей, альо НЕ спріяє їхньому розвітку. Це может негативно вплінуті на Формування ОСОБИСТОСТІ, нерідко ставити дитину у важкі умови, коли вона потрапляє в сітуацію неординарність, що не сходжу б або не зовсім Адекватне засвоєнім правилами. p align="justify"> Модель В«Сад - містоВ».
Ця модель виховного процесу побудовали на впевненості дорослих у тому, что смороду могут поводітіся з дитиною як з Рослин на городі: прополюваті бур'ян - Недоліки в ее душі та характері. Або як Із деревом: пріщеплюваті їй окремі Позитивні якості. При цьом забувається, что дитина - це жива істота и НЕ піддається таким маніпуляціям. Сповідуючі таку модель, дорослі НЕ намагають даже зрозуміті, Звідки у дитини з'явилися ті чі Другие Недоліки. Свої накази типом В«так не робиВ», В«це поганоВ», В«щоб я больше такого не чувВ», В«я тобі забороняю так поводітісяВ» ТОЩО бацьки вважають Цілком достатнімі для того, щоб вікорініті в дитині ті чи Інші якості, Які їм НЕ до вподоби. І навпаки, фрази В«треба буті ввічлівім, акуратная, чесним ...В», В«ти маєш нам допомагаті, буті працьовитаВ», на їхню мнение, спріяють появі або даже розквіту в характері дитини широкого кола позитивних рис. p align="justify"> Модель В«Батіг и пряникВ».
Сутність цієї МОДЕЛІ віпліває Вже Із самої ее назви: дитина одержує В«пряникВ» у разі схвалення батьками ее Дій, вчінків, або, навпаки,-застосовується В«батігВ» (і в прямому, и в переносному значенні цього слова). При цьом у більшості віпадків! Застосування того чи Іншого засобой Нічим НЕ підкріплюється, а здійснюється за Бажаном, настроєм батьків, віходячі з їхньої Реакції на зовнішню поведінку дитини. p align="justify"> Цікавою и й достатньо ґрунтовною є Класифікація тіпів Хибне сімейного виховання, запропонована А. Личко. Дослідниця розподіляє їх таким чином:
) гіпопротекція - у Крайній ФОРМІ цею вид виховання віявляється в повній бездоглядності, альо найчастіше - у недостатній опіці й контролі за поведінкою дитини. Батьки, Які дотрімуються такого стилю виховних Дій, ПЄВНЄВ мірою сповідують ідеї В«вільного вихованняВ». Дорослі часто не знають та й Не цікавляться, де перебуває дитина в тій чи Інший годину, з ким товарішує, Які в неї Захоплення и захоплення, Які проблеми ее турбують. Це відбувається або через надмірну зайнятість батьків роботів, самими собою, своими проблем, або через перебільшене почуття довіри до дитини, Впевненість у тому, что та Мінімальна увага до ее життя, якові смороду віявляють, є Достатньо, а Зайве контроль и втручання могут Тільки зашкодіті . У таких сім'ях спостерігається рання емансіпація дітей від дорослих, яка может охоплюваті ВСІ Чотири виміри, перераховані Вище;
) домінуюча гіпопротекція, навпаки, проявляється у надмірній опіці, дріб'язковому контролі за шкірну кроком, за шкірну дією сина чг доньки. Згідно це...
