здатні до більш різноманітному господарсько-побутового праці і менше потребують допомоги дорослого. Поступово діти набувають самостійність і в цьому виді праці. Вихователь використовує методи показу, пояснення, обговорення процесу праці і результатів, оцінки, навчання окремим способам виконання трудових операцій. p align="justify"> До старшого дошкільного віку у деяких дітей зникає інтерес до цього виду праці. Причина полягає в тому, що дитина вже оволодів необхідними навичками. Отже, необхідно ускладнювати зміст господарсько-побутової праці за рахунок розширення кола обов'язків або введення нового об'єкта. p align="justify"> ПРАЦЯ У ПРИРОДІ благотворно впливає не тільки на розвиток трудових навичок, а й на виховання моральних почуттів, закладає основи екологічної освіти.
У молодших групах увагу дітей привертають до рослин і тварин. Разом з дорослим і під його керівництвом дитина доглядає за живими об'єктами. У старших дошкільників обов'язки значно ширше. p align="justify"> Праця в природі має свої особливості: результатом праці може бути матеріальний продукт (вирощені дитиною овочі і т.д.); відстрочений результат (посіяли насіння і лише через деякий час змогли спостерігати результат у вигляді сходів); живі об'єкти (дбайливе ставлення, особлива обережність, відповідальність); розвиток пізнавальних інтересів (експериментують, пізнання неживу природу, спостерігають за ростом і розвитком живих об'єктів тощо)
РУЧНОЇ І ХУДОЖНІЙ ПРАЦЯ за своїм призначенням є працею, спрямованим на задоволення естетичних потреб людини. Ця праця сприяє розвитку фантазії, творчих здібностей; розвиває дрібні м'язи рук, сприяє вихованню витримки, наполегливості, вмінню доводити почате до кінця. У молодших групах уделяются окремі елементи ручного та художньої праці, при цьому участь дорослого обов'язково. p align="justify"> Розумова праця характеризується зусиллям, спрямованим на досягнення результату. Вихователь привчає дітей В«думати перш, ніж зробитиВ», пояснювати для себе та інших хід своїх думок, робити висновки й умовиводи, і нарешті, отримувати задоволення від самостійно знайденого рішення (В«додумавсяВ»). Розумова праця повинен і може супроводжувати будь-який інший вид дитячої праці. br/>
16. Завдання і засоби фізичного виховання дітей
Фізичне виховання - педагогічний процес, спрямований на вдосконалення форм і функцій організму людини, розвиток фізичних якостей, здібностей, формування рухових навичок і умінь, спеціальних знань в галузі фізичної культури до спорту.
Гармонійний розвиток дошкільника передбачає різнобічне фізичне виховання. У дошкільному віці відбувається бурхливий розвиток організму дитини. У нього активно формується нервова система, кістково-м'язова, вдосконалюється дихальний апарат. У цей період закладаються основи доброго здоров'я і повноцінного фізичного розвитку. Тому так важливо правильне здійснення фізичного виховання дітей дошкільного віку. Успіх у будь-якій діяльності багато в чому визначається фізичним станом дитини. Дитячий організм гостро реагує на незначні відхилення від норми в навколишньому середовищі, що пов'язано з його розвитком і недостатньою функціональною зрілість окремих органів і систем. Тому рішення багатьох педагогічних завдань повинно здійснюватися з обов'язковим урахуванням фізичних можливостей і стану дитини. У концепції дошкільного виховання сказано, що виховання дитини має бути пронизане турботою про його фізичному здоров'ї і психологічному благополуччі. Умови виховання в дитячому садку такі, що створюється високий ризик порушень здоров'я дітей (інфекційні, простудні захворювання). Вже з дошкільного віку діти страждають дефіцитом рухів і незагартованим. Звідси однієї і зе головних завдань дитячого саду є завдання охорони та зміцнення здоров'я дітей. p align="justify"> Завдання фізичного виховання в дошкільному дитинстві, зберігаючи загальну цільову спрямованість, конкретизуються з урахуванням анатомо-фізіологічних і психологічних особливостей.
Оздоровчі завдання спрямовані на розвиток форм і функцій організму (кісткова система, м'язова, серцево-судинна, дихальна, нервова системи, внутрішні органи, шкіра), боротьбу із захворюваннями, загартовування, підвищення опірності організму під впливом зовнішньої середовища.
Освітні завдання включають формування рухових навичок, прищеплення навичок правильної постави, навичок гігієни, початкових знань, пов'язаних з фізкультурними заняттями і освоєнням культурно-гігієнічних навичок.
Виховні завдання включають необхідність вироблення у дітей потреби, звички до щоденних занять фізичними вправами, вміння самостійно займатися цими вправами вдома і в дошкільному закладі, розвитку морально-вольових якостей, позитивних рис характеру, рухових якостей, здібностей; сп...
