та активізувати словниковий запас. p align="justify"> Обладнання : м'яч.
Хід ігрового вправи.
Вихователь, кидаючи м'яч дитині, вимовляє початок слова. Дитина, повертаючи м'яч, закінчує його заданим стилем, потім називає слово повністю. br/>
Вихователь: Дитина: Вихователь: Дитина: Паутов НА павутина Лукова ЦА цибулина дряпаючи подряпина пугові гудзик статевих половина вченні учениця Барані баранина рукави рукавиця говяда яловичина заметілі метелиця телят телятина Чечев сочевиця гусенят гусятина терпи перенісся курять курятина черепа черепиця гусен гусениця Леріна БА балерина плутаних плутанина калея бакалія Тулова ЩЕ тулуб раніна баранина Гомілки халяву тарі батарея Вчили училище Чудов чудовисько
(Лексичний матеріал вправи рекомендується розділити на два заняття. Значення незнайомих слів необхідно уточнити.) Вправа "НАЗВИ КІЛЬКА ПРЕДМЕТІВ".
Мета:
1. Вчити чітко вимовляти слова складової структури 14-го типу при утворенні іменників множини називного відмінка. p align="justify">. Розширювати та активізувати словниковий запас. p align="justify"> Обладнання : м'яч.
Хід ігрового вправи.
Вихователь, кидаючи м'яч дитині, називає іменник в однині. Дитина, повертаючи м'яч, вимовляє слово у множині. br/>
із закінченням "І" з закінченням "И". Вихователь: Дитина: Вихователь: Дитина: Читач читачі Літак літаки Письменник письменники капітан капітани Водій водії ананас ананаси Карусель каруселі логопед логопеди Батько батьки телефон телефони Товариш товариші мухомор мухомори Покупець покупці телевізор телевізори. p align="center"> 2.2 Контрольний експеримент
При підведенні підсумків нашого експерименту відзначимо, що основу складають словесні ігри, мета яких - формування та закріплення у дошкільнят складової структури слова, вміння інтонаційно виділяти склад. Після формуючого експерименту з експериментальної та контрольної підгрупами дітей було проведено контрольний експеримент (березень 2012 р.). Метою контрольного експерименту було виявлення успішності вводяться словесних ігор. Головною метою контрольного експерименту - виявлення успішності застосування словесних ігор при навчанні дітей експериментальної підгрупи. При проведенні контрольного експерименту, ми проводили за методикою констатуючого експерименту, використовуючи ті ж критерії оцінки. p align="justify"> Результати контрольного експерименту - у таблиці 2, темпи приросту показників рівня розвитку складової структури слова у дітей експериментальної та контрольної підгруп - у діаграмі 1 далі.
Таблиця 2. Рівень розвитку складової структури (контрольний експ...
