7]. p> Але і з підстав застосування, і за характером зв'язку зі злочином, і за цілями, і по змісту, і по органах виконання покарання і заходи виконавчо-виховного характеру - праця, профнавчання і т.п. далеко не одне і теж. Покарання призначається за злочин. Покарання сконструйовано так, що воно має в більшій чи меншій мірі настрашити злочинця, тобто позбавляти його можливості повторення злочину. p> А заходи впливу, такі як навчання, праця, мають своїм об'єктом виключно особистість самого засудженого, а не будь-яких інших осіб. Більше того, ці заходи у відмінності від покарання вирішують не тільки завдання виправлення злочинця, а й іншу задачу, пов'язану з нею і в той же час далеко виходить за межі і має самостійне значення, - прищеплення засудженому якостей, необхідних для життя в суспільстві, в Тоді як виправний вплив покарання є тільки переробка злочинця в людини, добропорядно дотримує елементарні громадянські обов'язки.
Таким чином, якщо виховний вплив покарання звернено до особистості засудженого, розглянутого саме і тільки в якості злочинця, то виховний вплив навчання і праці і т.д. звернуто до засудженого, взятому не тільки в якості злочинця, і в якості громадянина.
У зв'язку з цим, якщо покарання є навмисним заподіянням страждань і поневірянь, але ні праця, ні навчання не можуть розглядатися в якості таких. Більше того, заборона праці та навчання, було б розглянуто засудженими як посилення покарання. Тому якщо покарання є позбавлення волі, то аналізовані заходи є вираз факту збереження свободи, збереження за засудженим права на працю. p> Призначення і виконання покарання підпорядковане принципам кримінального права, в числі яких фігурують відповідальність за провину, відповідність суворості покарання небезпеки і тяжкості злочину. Інакше йде з заходами виправного впливу, використання яких підпорядковане дії всієї системи принципів педагогіки виховання. p> Вирішальним методом здійснення виправного заходу є переконання, заохочення, в той час як покарання є реалізація примусу [98].
Також слід зазначити, що покарання носить обов'язковий характер, у той час як заходи виправного впливу не завжди є обов'язковими для засуджених (художня самодіяльність, спортивні заняття), ухилення від участі не тягне відповідальності для засудженого.
У цьому якраз проявляється природа самого принципу, в єдності і відмінності покарання і заходів виправного впливу.
На думку А.Л.Ременсона, цілі коштів виправлення і виховання в повному обсязі збігаються з цілями покарання. Вони в одному відношенні - вже, а в іншому - ширше цілей покарання. Ні праця, ні виховна робота, ні загальноосвітній, професійне навчання не переслідують мети попередження нових злочинів [99]. p> Також заходи виховного впливу не мають на і цілі відновлення соціальної справедливості, не мають вони і мети залякування.
Чим більш широким і активним буде освітній процес засуджених, чим більш творчим буде їх пра...
