ба так само, як всі батьки займаються зі своїми дітьми, але ще більш уважно стежити за кожним проявом психічної життя. Дорослі частіше повинні брати дитину на руки, підносити до предметів, зацікавила його, давати йому можливість їх досліджувати, обмацати. Не слід надовго залишати дитину в манежі одного, проте якомога раніше потрібно привчати її до самостійності.
Дітей, які ніколи не були в спеціальних дитячих установах, рекомендується через деякий час віддавати в масові дитячі сади. У масовому дитячому садку або групі при ньому дитина отримає доступ в необхідну для нього середовище однолітків, поступово набуде досвіду спілкування з ними.
Потрібно, щоб батьки знали, що рання втрата слуху змінює подальший психічний розвиток дитини. При порушеному слуху мають місце недорозвинення або відсутність мовлення, розлад орієнтування в предметній діяльності, спотворення уявлень про соціальному оточенні, порушення потребностно-мотиваційного плану діяльності, страждає розвиток особистості в цілому. Необхідні умови для повноцінного розвитку - насамперед мовна середовище, оточення говорять людей і залучення дитини у спільну практичну діяльність з дорослими і однолітками. Важливою умовою також є стимуляція розвитку всіх людських здібностей, активний вплив на розвиток усіх психічних якостей дитини.
2. ВПЛИВ внутрішньосімейних стосунків НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ГЛУХИХ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
В останні роки все великі зусилля педагогів і психологів спрямовані на розуміння природи взаємин батьків і дітей з дитячого та юнацького віку. Ці зусилля пов'язані з усвідомленням того, що саме в сім дитина проходить перші етапи соціалізації, набирає соціальні відносини, починається розвиток його особистості.
У психологічній літературі зазначається, що для формування гармонійної особистості, для розвитку у дитини адекватної самооцінки, необхідної для встановлення правильних взаємин з оточуючими людьми, поруч з дитиною повинен постійно перебувати близький, люблячий і розуміючий його доросла людина. Е. Еріксон вважає тісний контакт з матір'ю в дитинстві фундаментальною основою розвитку самостійності, впевненості в собі, незалежності і в той же час теплого, довірчого ставлення до інших. У цей період дитина повинна придбати почуття довіри до навколишньому світу. Це є основою формування позитивного самовідчуття. У Надалі недолік емоційного спілкування позбавляє дитину можливості самостійно орієнтуватися в спрямованості та характері відносин один до другу і може призводити до страху перед спілкуванням.
Виховна значущість сім'ї особливо зростає при формуванні особистості дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку. Від взаємин дитини з батьками залежить, наскільки адекватними будуть його відносини з соціальним середовищем.
Однак саме в подібних сім'ях створюється специфічна ситуація, що носить часом характер особистісної трагедії батьків. Американський фахівець ...
