підпорядкування вчителеві. p align="justify"> Виховання свідомої дисципліни, почуття обов'язку та відповідальності. Життя вимагає від людини високої дисципліни і виконавської чіткості - рис, в нашому характері представлені занадто слабо. У їх формуванні значна роль належить навчально-виховному процесу школи, зокрема шкільній дисципліні. Шкільна дисципліна - дотримання учнями правил поведінки в школі та за її межами, чітке й організоване виконання ними своїх обов'язків, підпорядкування громадському боргу. Показниками високого рівня дисципліни є розуміння учнями необхідності дотримання її в школі, громадських місцях, в особистій поведінці; готовність і потреба у виконанні загальноприйнятих норм і правил дисципліни праці, навчання, вільного часу; самоконтроль у поведінці; боротьба з порушниками дисципліни в школі та за її межами. Свідома дисципліна виявляється в усвідомленому суворому, неухильному виконанні суспільних принципів і норм поведінки й грунтується на сформованості в учнів такої риси, як дисциплінованість і почуття обов'язку та відповідальності. В основі дисциплінованості - прагнення й уміння особистості керувати своєю поведінкою відповідно до суспільних норм і вимог правил поведінки. Обов'язок - усвідомлена особистістю система суспільних і моральних вимог, що диктуються соціальними потребами і конкретними цілями та завданнями певного історичного етапу розвитку. Відповідальність - якість особистості, що характеризується прагненням і вмінням оцінювати свою поведінку з точки зору її доцільності або шкоди для суспільства, порівнювати свої вчинки з панівними в суспільстві вимогами, нормами, законами, керуватися інтересами соціального прогресу. Шкільна дисципліна є умовою нормальної навчально-виховної діяльності школи. Цілком очевидно, що за відсутності дисципліни не можна провести на належному рівні ні уроку, ні виховного заходу, ні будь-який інший справи. Вона є одночасно і засобом виховання школярів. Дисципліна сприяє підвищенню виховної ефективності діяльності учнів, дозволяє обмежувати, гальмувати безрозсудні дії і вчинки окремих школярів. Важливу роль у вихованні почуттів обов'язку і відповідальності відіграє робота вчителів щодо засвоєння учнями правил поведінки в школі. Необхідно привчати їх до виконання цих правил, формувати у них потребу в постійному їх дотриманні, нагадувати їх зміст, вимоги. Недоречно ділити правила поведінки на основні та другорядні, коли за порушення одних навчань несе відповідальність, а недотримання інших залишається непоміченим. Відповідну роботу слід проводити також з батьками учнів. Адже правила охоплюють основні обов'язки школярів, сумлінне виконання яких свідчить про їх загальному вихованість. Щоб допомогти школі у виробленні в учнів якостей, передбачених цими правилами, батьки повинні знати їх, володіти елементарними педагогічними прийомами для формування цих якостей. Виховання звички дотримуватися правил поведінки, дисциплінованості починається з перших днів пе...
