бус. 12. Маленька дівчинка-велика лялька. p> 4. Озеро-річка. 13. Молоко-вода. p> 5. Річка-птиця. 14. Вітер-сіль. p> 6. Дощ-сніг. 15. Сани-віз. p> 7. Потяг-літак. 16. Воробей-курка. p> 8. Ось-оса. 17. Дуб-береза. p> 9. Обман - помилка. 18. Картина - портрет. p> Гра придатна для дослідження дітей-підлітків. Крім того, її можна використовувати при необхідності визначити зміну в стані хворих (повторні проби).
Дитину просять сказати: В«Чим схожі і чим відрізняються.?В» Всі його відповіді повністю записуються. Експериментатор повинен наполягати на тому, щоб дитина спочатку вказував, у чому подібність понять, а в.чем відмінність. Якщо дитині не відразу зрозуміла завдання, можна спільно порівняти яку-небудь легку пару слів.
При оцінці відповідей слід враховувати, чи вдається дітям виділити суттєві ознаки подібності та відмінності понять. Невміння виділити ці ознаки свідчить про слабкість узагальнень і схильності до конкретного мислення.
Далі слід звернути увагу на те, чи витримує хворий заданий йому план порівняння, або його думка виявляється позбавленої логічній послідовності.
У дослідженнях В. І. Перепелкина і С. Т. Храмцова наводяться зразки порівнянь, характерні для здорових дітей 8-11 років, для олігофренів, хворих шизофренію, епілепсію та ін
Підвищення ефективності навчання
Тема підвищення ефективності освіти, на наш погляд, представляє велике поле для вивчення. Дане питання завжди буде актуальним і цікавий. Це обумовлено тим, що з розвитком людського суспільства, відбувається розвиток всіх форм діяльності. Розвиток науки і техніки, медицини та інших невід'ємних сфер життєдіяльності, призводять до того, що потрібно підвищувати ефективність освіти. Безумовно, на ранній стадії людського освіти, наприклад, дитячий садок або школа, закладаються основи мислення, створюється необхідний базис для подальшого життя і подальшого навчання. У вищих навчальних закладах закладаються більш глибокі і вузькоспеціальні знання, які допомагають стати людині фахівцем в тій чи іншій галузі. Далі, людина протягом всього свого життя удосконалює і поглиблює знання. І на віх стадіях потрібно замислюватися над тим, наскільки ефективно ти отримуєш, використовуєш і вдосконалюєш свої знання. Ефективність освіти відіграє важливу роль. Адже вчитися можна по різному. Наприклад, якщо взяти двох людей і навчати їх одному і тому ж, але різними способами - першого - за старими методика, а другого за допомогою нових способів і засобів, то в результаті ми отримаємо, що другий навчився швидше і більш якісно, ​​ніж перший. Звичайно, досить важко стверджувати істинність даного прикладу, але швидше за все саме так і вийти.
Безумовно, в наші роки рівень освіти набагато ступив уперед, ніж чим у 80-ті. Довести це можна на елементарному прикладі. Скажімо якщо взяти програму середньої школи в 80-му році, і 90-м і порівняти їх, то відмінності будуть дуже істотні, в корис...
