мьейНаучіть дітей розповідати про себе і свою семье4Любімое жівотноеРазвівать комунікативні навикі5 - 6Правіла навколо насФорміровать систему правил поведінки в різних сітуаціях7Наші почуття всередині або наружуНаучіть дитини приховувати і правильно показувати свої почуття і емоціі8Новий складу актеровСтімуліровать творче спілкування детей9Ісследуем себяПомочь дітям визначати своє психо-емоційне состояніе10Ссори домаНаучіться поводитися грамотно в конфліктній сітуаціі11Конфлікт в группеНаучіться поводитися грамотно в конфліктній сітуаціі12Мальчікі і девочкіСовершенствовать навички общения13НастроениеНаучиться показувати і приховувати свої почуття і емоціі14Моі плани на летоСовершенствовать комунікативну культуру
Ефективність проведених заходів відстежується за допомогою усних і письмових рефлексивних висловлювань дітей та їх батьків.
За результатами проведеної роботи та реалізованої програми «Разом весело» нами була проведена повторна діагностика за методиками.
Після реалізації програми 49% дітей ми віднесли до групи «бажаний», 9% «відкидаємо» діти, 26% склала група «популярні» і 16% «ігноровані» діти, як видно, в групі з'явилися значні поліпшення.
Таблиця 3. Социометрический статус дітей молодшого шкільного віку експериментальної групи
Социометрический статусКолічество дітей (%)Популярные26Предпочитаемые49Изолированные16Отвергаемые9
У контрольній групі положення залишилося без змін.
Так само ми провели повторну діагностику рівня сформованості педагогічної культури батьків.
В експериментальній групі високий рівень сформованості педагогічної культури був зафіксований у 25% випробуваний, по сравнененію з пред'ідущімі 16%, 37%-середній рівень теж підвищився з 35%, і 38% мають низький рівень педагогічної культури, в початковому варіанті він становив 49%.
Рис.10 Діаграма рівнів педагогічної культури батьків (експериментальної групи
У контрольній групі положення залишилося без змін.
Дана діаграма з результатами свідчить про ефективність програми з формування культури взаємин молодших школярів «Разом весело».
.3 Удосконалення професійних якостей фахівців - організаторів соціально-педагогічної діяльності з формування основ культури взаємин молодших школярів
З проведеного дослідження видно, що відносини в колективі грають важливу роль у формуванні основ культури взаємин молодших школярів. На етапі соціально-педагогічної роботи з гармонізації взаємовідносин у колективі соціальному педагогу необхідно проводити повну діагностику відносин у колективі, профілактику конфліктів, виявляти ізгоїв і лідерів.
Тут, не маловажну роль, грають вчителі, з якими молодші школярі взаємодіють, і зокрема класний керівник. Тому соціальному педагогу необхідно проводити роботу з вчителями щодо вдосконалення їх комунікативних навичок.
У першу чергу необхідно прищепити педагогам демократичний стиль взаємин. Він припускає, що вчитель спирається на учнівський колектив, заохочує і виховує самостійність у хлопців. Проблеми учнів він обговорює спільно з ними і при цьому не нав'язує свою точку зору, а прагне переконати в її правильності. Він терпимо до критичних зауважень учнів, ...
