кої війни в революцію. Січень 1959р. втеча Батісти. Створення тимчасового уряду. Демократичні перетворення. 17.05 1959 перший аграрна реформа. Проведення націоналізації. Січень 1961 - розрив дипломатичних відносин з США. Блокада Куби. Встановлення відносин з СССР.1961г.- Висадка контрреволюціонерів на Плайя-Хірон 1961р.- Курс на побудову соціалізму. Карибська криза. 1963р.- Друга аграрна реформа. Карткова система постачання. 1960-1963гг.- Форсована індустріалізація. 1965р.- Створення КПК, Перший з'їзд КПК. 1976р.- Прийняття Конституції. Сер. 1970-х рр. поліпшення зовнішньополітичного становища Куби. З 1987р.- Процес виправлення помилок. Успіхи в соціальній і культурній галузях. 1990-ті рр.- Курс на виживання. Зростання опозиційного двіженія.Отсутствуют Фотографії: «Демонстрація проти диктатури Батісти біля будівлі Гаванського університету»; «Шкільне містечко ім. 26 липня (колишня казарма Монкада) в Г. Сантьяго-де-Куба »; «Ф.Кастро, Р. Кастро, Е. Че Гевара після перемоги революції»; «Ф. Кастро Рус »; «Контейнер з ракетою на палубі радянського судна»; «Ф. Кастро на збиранні цукрового очерету в провінції Орієнте »; «Академія наук Куби»; «Після приземлення з космосу радянсько-кубинського екіпажу. Ю. Романенко та А.Т. Мендес (сент.1980г). Запитання і завдання поміщені в кінці параграфа. Всі вони репродуктивного характеру: 2. Які передумови Кубинської революції? 3. Розкажіть про повстанську боротьбу на Кубі і її спеціфіке.4. Які завдання національного розвитку були вирішені після перемоги? 7. Які особливості кубинської моделі соціалізму?
У результаті аналізу підручника «Новітня історія зарубіжних країн. ХХ століття. Частина 2. 1946-1998гг. », Слід відзначити наявність в ньому великої фактичного і теоретичного матеріалу, присутність ілюстративного матеріалу. Вивченню Латинської Америки у другій половині ХХ століття відведено тут 3 параграфа, в яких докладно описана специфіка Кубинської революції і особливості кубинських перетворень. На жаль, автори не виділили в тексті основні дати і події, що не розділили параграф на підпункти, не включили додатковий матеріал, історичні документи і питання творчого характеру.
Висновок: це єдиний підручник, в якому акцентується увага на кубинських досягненнях, зокрема в соціальних і культурних областях, події доведені до 1990-х років, але матеріал дуже обширний, тому я б рекомендувала використовувати цей підручник при вивченні історії на профільному рівні або при поглибленому вивченні історії, а також залучати його як додаткова допомога у вивченні певних тем, зокрема історії Куби.
4. Загладін Н.В. Історія Росії та світу в ХХ столітті: підручник для 11 класу. М .: Російське слово, 2004.Допущен Міністерством освіти РФ.
Зміст глави, розділу, параграфа. Факти, теоріяДокументиВнетекстовие компонентиСістема питань і заданійГлава 9. Модернізаційні процеси у світі кінця ХХ століття. Від СРСР до Російської Федерації. Параграф 51 «Латинська Америка: між диктатурою і демократією». Куба не упомінается.ОтсутствуютОтсутствуютВопроси і завдання в кінці параграфа присвячені в цілому Латинській Америці. Вони в основному мають репродуктивний характер («Які обставини в цілому сприяли проведенню модернізації в Латинській Америці?»), Також спрямовані на пошук причинно-наслідкових зв'язків.
За допомогою аналізу підручника Загладіна Н.В. Історія Росії та світу в ХХ столітті можна відзначити, що в даному підручнику частина питань в кінці параграфа спрямована на знаходження причинно-наслідкових зв'язків, на порівняння - це його головна позитивна риса. При цьому в ньому відсутні будь-які внетекстовие компоненти, історичні документи; в тексті параграфа і в питаннях після нього не виділяється якась окрема країна, а більше уваги приділяється особливостям розвитку всього регіону; в параграфі більше розповідається щодо Кубі, а про США, які «змушені були скорегувати свою політику» у зв'язку з революцією на Кубі.
На основі цього можна зробити висновок: оскільки даний підручник розрахований на інтегрований курс «Історія Росії та світу», то країнам Латинської Америки приділено небагато уваги, і тільки для того, щоб простежити закономірності розвитку регіону в цілому. Тому вивчення історії Куби в другій половині ХХ століття за цим підручником практично неможливо.
. Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А.О. Новітня історія зарубіжних країн ХХ-початок ХХІ ст .: підручник для 9 класу загальноосвітніх установ. М .: Просвещение, 2003.
Рекомендовано Міністерством освіти як підручник з загальної історії в основній школі.
Зміст глави, розділу, параграфа. Факти, теоріяДокументиВнетекстовие компонентиСістема питань і заданійРаздел 2. Новітня історія другої половини 20 століття. Параграф 34 «Латинська Америка в другій половині 20 стол...
