у від матриці ранжировок до матриці парних порівнянь. p align="justify"> Використання парних і множинних порівнянь дає можливість застосування техніки перевірки узгодженості в дусі дисперсійного аналізу та отримання результуючого переваги в шкалі порядку.
бального оцінювання має природним завершенням можливість отримання різних варіантів середніх експертних оцінок.
В оцінюванні проблем другого класу експертні оцінки отримуємо або у вербальній формі, або у вигляді імовірнісних оцінок. У цьому випадку виникає необхідність попереднього аналізу неоднорідності експертної групи, оскільки середні, центральні оцінки можуть втратити змістовний сенс, виявитися гірше індивідуальних або групових оцінок. Аналізується розподіл експертів в багатовимірному просторі ознак. Кожен експерт в цьому просторі може бути представлений точкою з координатами, відповідними його оцінками ознак. p align="justify"> Вербальні експертні оцінки досліджуються традиційними методами аналізу документів.
Імовірнісні експертні оцінки можуть бути отримані і оброблені методом аналізу на проблемних мережах, що дозволяє говорити на одній мові про проблеми як кількісних, так і якісних, як добре, так і погано структуровані. Метод аналізу на проблемних мережах дає можливість включення в дослідження формальних моделей, що розширює шляхи застосування комп'ютерних засобів. Використання цього засоби аналізу дозволяє здійснити перехід від згенерованих умовних експертних оцінок до безумовним. p align="justify"> У ситуації формування експертних оцінок при наявності апріорної та апостеріорної інформації використовується байєсовський підхід, що дозволяє визначити ймовірності при зворотному аналізі, коли розраховується імовірність певного результату для раннього з двох залежних подій при даному кінець другого події, що особливо важливо в соціологічних дослідженнях, коли ми діагностуємо різні соціальні зміни, не маючи можливості точного зазначення їх причин;
Е) тестування.
Тестом називають короткочасне випробування, за допомогою якого вимірюється рівень розвитку або ступінь вираженості деякого психічного властивості (риси, властивості), а також сукупності психічних якостей особистості або ж психічних станів (відносин, взаімовоспріятія) груп і спільнот.
По предмету дослідження можна виділити три класи тестів:
(а) общелічностного, за допомогою яких фіксують певну цілісність психічних властивостей особистості,
(б) особистісні - спеціальні тести, призначені для діагностики тієї чи іншої особливої вЂ‹вЂ‹риси, характеристики, властивості суб'єкта (наприклад, творчих здібностей, рівня загальної відповідальності, самоконтролю і т. д.),
(в) групові, призначені для діагностики групових психічних процесів - рівня згуртованості груп і колективів, особливостей групового психологічного клімату, міжособистісного сприйняття, сили нормативного "тиску" групи на її членів та ін
Загальні особливості психологічних тестів визначаються предметом вивчення і специфікою застосовуваної техніки. З точки зору технічних прийомів, звичайно виділяють чотири різновиди тестів:
(а) так звані об'єктивні, переважно апаратурні, часто психофізіологічні випробування (наприклад, вимірювання кожногальваніческого рефлексу служить індикатором емоційного стану);
(б) опитувальні методики або суб'єктивні тести, як, наприклад, общелічностного тести Г. Айзенка і Р. Кеттела. Ці тести полягають із серії взаємоконтролюючі суджень про різні прояви особистісних рис з пропозицією випробуваному фіксувати наявність або відсутність даної властивості, риси, особливості поведінки;
(в) тести "з олівцем і папером", наприклад, для діагностики уваги - викреслення певних літер у тексті ("коректорський тест") або викреслювання оптимального виходу з лабіринту (оцінка деяких властивостей інтелекту) і т. д.;
(г) тести, засновані на експертній оцінці поведінкових проявів випробовуваних, наприклад, активно використовувана в практиці вітчизняних психологів методика ГОЛ - групової оцінки особистості.
Неодмінна особливість тестової методики - багаторазовий контроль інформації щодо вимірюваної характеристики. По суті, тест представляє серію випробувань, за сукупним виконанню яких визначається ступінь вираженості даної властивості. p align="justify"> Тестові показники завжди відносні. Точка співвіднесення підсумкового бала (індексу) визначається статистично на значній групі піддослідних (зазвичай близько 200 - 300 осіб). p align="justify"> Будь тест може бути застосовано тільки до груп випробовуваних, які аналогічні базової - тієї самої, на якій відпрацьовувалися тестові завдання. Для вимірювання одного і того ж властивості (наприклад рівн...
