у В«внутрішньому плані діїВ». У даному випадку В«критерієм інтелектуальної поведінки є не перетворення середовища, а відкриття можливостей середовища для адаптивних дій індивіда в ній В». p> У роботі Н.А. Кудрявцевої соціальний інтелект розуміється як здатність до раціональних, розумових операцій, об'єктом яких є процеси міжособистісної взаємодії, а важливим компонентом соціального інтелекту є самооцінка людини.
У ході розвитку цього поняття виникла необхідність у застосуванні і притягнення нового діагностичного матеріалу для дослідження соціального інтелекту, адже розширення рамок вимірювань соціального інтелекту дасть можливість інакше поглянути на цей складний і багатовимірний феномен. На цьому етапі розвитку даної теми цією методикою стала проективна методика. Застосування ж проекції до дослідженню особистості здійснив Л. Франк у 1939 році. Проективні методики дозволяють зазирнути в те, що найбільш глибоко приховано, вислизає при використанні традиційних прийомів дослідження. Л.Франком була розроблена перша класифікація проектних методик: конститутивні, конструктивні, інтерпретативні, катартического, рефрактівной, експресивні, імпрессівной, адитивні. Виходячи з даної класифікації, найбільш близьке по відношенню до нашої теми мають значення рефрактівной проектні методики, де приховані мотиви особистості дослідник прагне діагностувати за тим мимовільним змінам, що вносяться до загальноприйняті засоби комунікації, наприклад мова, почерк. Однак, як і у інших більш-менш значущих теорій ця теж НЕ була обділена увагою критиків. Одним з їхніх аргументів було те, що даний метод повинен бути доповнений в дослідженні особистості додатковим дослідним матеріалом, так як поодинці не здатний дати повноцінний результат.
У подальшому здібності соціального інтелекту багато відомих учених розкривали в структурах загального інтелекту. Серед них найбільш яскраво представлені моделі інтелекту, запропоновані Д. Гілфорда, Г. Айзенком.
Серед психологів до останнього часу ведуться дискусії навколо визначення інтелекту, даного Е. Боринга: інтелект є те, що вимірюється тестами інтелекту. Є різні точки зору на оцінку даного висловлювання. За думку Б.Ф. Ануріна, воно досить тавтологічні, тривіально і прямо напрошується на критику. Інші дослідники вважають таке визначення рекурсивним, що є надзвичайно поширеним в математиці, інформатиці, комп'ютерному програмуванні, штучному інтелекті. Г. Айзенк не згоден з визначенням Е. Боринга: тести інтелекту, стверджує він, складаються невипадковим чином і спираються у своїй розробці на добре відомі, виявлені і перевірені природні закономірності, такі як принцип В«Позитивного різноманіттяВ». p> Г.Ю. Айзенк-розробив загальну концепцію інтелекту. Він виходить з того, що інтелект, незважаючи на труднощі його дефініції, - це настільки ж наукове поняття, як гравітація, електрику, хімічні зв'язки: від того, що вони не видно, не відчутні, а, отже, на думку деяких дослідників, не матеріальні, вони не втрачають своєї пізнавальної цінності в якості наукових концепцій.
У 60-ті роки інший учений - Дж. Гілфорд, - творець першого надійного тесту для вимірювання соціального інтелекту, розглядав його як систему інтелектуальних здібностей, незалежних від чинника загального інтелекту і пов'язаних, перш всього, з пізнанням поведінкової інформації. Можливість вимірювання соціального інтелекту витікала із загальної моделі структури інтелекту Дж. Гілфорда. Він розглядав соціальний інтелект як систему інтелектуальних здібностей, незалежних від чинника загального інтелекту, і пов'язаних, насамперед, з пізнанням поведінкової інформації. Відповідно до його концепції, соціальний інтелект - є інтегральна інтелектуальна здатність, що визначає успішність спілкування та соціальної адаптації.
Факторно-аналітичні дослідження, які понад двадцять років проводилися Дж. Гілфорда і його співробітниками в університеті Південної Каліфорнії з метою розробки тестових програм вимірювання загальних здібностей, завершилися створенням кубічної моделі структури інтелекту. Створив свою знамениту багатофакторну модель інтелекту Дж. Гілфорд відводить в ній особливе місце соціальному інтелекту. Його модель була розроблена як відкрита система, і в момент створення автор ще знав всіх вхідних в неї елементів. Він припускав, що їх близько 120. З цього приводу він жартівливо зауважив, що знайшов 120 способів бути розумним, і тут же додав: В«... На жаль, є набагато більше способів, щоб бути дурнимВ». Отже ця модель дозволяє виділити 120 факторів інтелекту, які можуть бути класифіковані відповідно з трьома незалежними змінними, характеризують процес переробки інформації. p> Зараз цих елементів знайдено більше 180, але жартівливе твердження Дж. Гілфорда про те, що способів, щоб бути дурним, ще більше продовжує залишатися вірним. Він стверджував, що в його моделі інтелекту не менше 30 здібностей, що відносяться до соціальному інтелекту. Деякі з них відносяться ...
